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문화교류를 촉진시키고 세계속에서 권위있는 국가로 거듭나야 할 것이다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 본
1. 국제연합의 설립
2. 국제 연합 헌장
3. 국제연합의 특징
4. 국제연합의 목적
5. 국제연합 성립이후 역사와 현상
6. 국제연합의 활동사
7. 국제
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1950년대
-- 2. 1960.1970년대
-- 3. 1980.1990년대
Ⅴ. 平生敎育의 實態 및 提案
(중년기교육을 중심으로)
-- 1. 중년기의 정의
-- 2. 중년기에 대한 배경이론들
-- 3. 중년기에 대한 연구
-- 4. 중년기 교육의 문제
-- 5. 중년기 교육의 방향
Ⅵ. 結
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통합되기도 하고 분화되기도 하면서 새로운 학문이 등장한 것은 물론, 예전의 학문이 새로운 모습으로 출현하기도 했다는 것을 알 수 있다. 새 천년의 시대를 맞이하고 있는 시대야말로 여러 학문의 흐름을 살펴보면서 세계를 하나의 시각으
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론(발전이론)
◈ 근대화 이론: 직선형 역사관(문명은 수직적으로 발전해 나가는 것이다.)
◈ 근대화 이론의 저발전 패러다임
◈ 행태주의의 등장
◈ 탈행태주의의 등장(1960년대)
◈ 종속이론: 개발도상국의 후진성이나 그 원인을
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론 강의노트
조규철, \'새로운 복지국가와 새로운 복지사회\'
(http://www.japanstudy.org/html/dojou/dojou5d.html) Ⅰ 서구복지정책의 발전과정
1. 태동기 (1600년대 ~ 1860년대)
2. 실험기 (1870년대 ~ 1920년대)
3. 정착기(1930년대 ~ 1950년대)
4. 확장기(1950
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문화창달 등 새로운 사회건설의 국정지표를 제시하였다. 6공화국이 출범한 이래 사회복지정책은 주요한 정치현안으로 떠오르게 되었으며 또한 1980년대 후반부터 한국형의 복지모형론이 등장했다. 이와같은 한국형 복지모형이 등장하게 된
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1950년대 이후 독일을 중심으로 그게 발전하여, 이제는 온 세계의 이론과 실천에 엄청난 영향을 주게 된 교육적 인간학, 또는 같은 뜻인 인간학적 교육학이다.
6. 느낀점
☞사교육이니 조기 교육이니 하면서 어렸을 때부터 아이들에게 교육을
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론, 현외성外, 양서원, 2001:p94>
<현대 사회복지 정책론, 박영사, 2000:p184∼218> Ⅰ. 서설
Ⅱ. 우리 나라 사회복지의 역사
1. 정부수립이전 시대
1) 일제시대
2) 미군정시대
2. 정부수립이후 시대
1) 정부수립과 1950년대
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론, 서울: 도서출판 하우.
정광, 윤세영 (1998), 사역원 역학서 판본연구, 서울: 고려대 출판부.
신천식 (1995), 고려교육사연구, 서울: 경인문화사.
외대 40년 1954-1994 (1994), 한국 외국어 대학교.
이광린 (1974), 한국개화사연구, 서울: 일조각.
이기백 (
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론체계여야 한다. 즉 전
통문화의 복고나 공통 분모의 확인이 아니라 새로운 미래지향적 문화공동체 형
성을 위한 민족적 동의와 열정을 끌어내야 한다.
둘째, 적대적 이념과 계급을 통합시킬 수 있는 민족주의여야 한다. 이를 위해
서는 자유
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