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수 있는 수학교육이 되어야 한다.
여덟째, 수학활동을 계획할 때는 그 활동 과정에 유아의 능동적인 사고 활동의 기회를 요구하도록 하여야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미국의 NAEYC(미국유아교육협회)와 NCTM(미국수학교사협의회)가 함께 발달
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6. 주제를 중심으로 활용하기
7. 교육 과정 중심으로 활용하기
1) 국어과와 관련된 활동들
2) 수학과와 관련된 활동들
3) 사회과와 관련된 활동들
4) 예?체능, 특별 활동
Ⅸ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 관련 시사점
참고문헌
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수 과학 활동
유아를 위한 수 과학 활동의 궁극적 목표는 유아의 수 과학적 탐구능력과 소양을 함양시키는 것이다.
①수학활동
미국수학교육과사협의회와 미국유아교육협회는 2003년 공동으로 만 3~6세 유아를 위한 수학교육의 원리와 교수-
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다. 이에 미국수학교사협회인 NCTM에서는 수학교육 대상의 연령 범위를 하향화 하여 유치원 이전 시기를 포함시켰다. 따라서 유아기부터 일상생활의 경험을 통한 비형식적 수학 지식의 가치를 존중하고 유치원 교육과 연계하여 유아가 자연스
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유아들이 그래프를 보고 결과를 비교하고 설명 및 예측하는 토의활동을 진행함으로써 교육 효과를 증진할 수 있다.
미국수학교사협의회에서 제시한 자료조직 교육내용을 살펴보면 통계적 방법 활용, 확률의 기초 개념 이해, 추론과 예측 및
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교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준을 따른다.
-수학과 과학은 대체로 같은 공간에서 이루어진다.
-교구의 형태나 기능은 가변적인 것이어야 한다.
-꼭 필요
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교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준을 따른다.
-수학과 과학은 대체로 같은 공간에서 이루어진다.
-교구의 형태나 기능은 가변적인 것이어야 한다.
-꼭 필요
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교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준을 따른다.
-수학과 과학은 대체로 같은 공간에서 이루어진다.
-교구의 형태나 기능은 가변적인 것이어야 한다.
-꼭 필요
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유아들은 일어날 일에 대한 예측과 문제해결을 보다 용이하게 할 수 있는 자신감을 향상시킬 수 있다. 따라서 규칙성을 인식할 수 있는 능력은 수학적 능력 발달의 토대가 되고 수학교육의 내용으로 다루어져야 한다.
2. 영유아기 수학적 개념
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수학교육에 관한 논의는 계속되고 있는데, 특히 21세기에 들어와서는 영유아기 부터 질적으로 우수한 수학교육이 실시되어야 함이 강조되고 있다. 미국수학교육교사협의회(NCTM)에서 수학교육 사상 처음으로 영유아원 및 유치원 수준을 포함
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