|
토론교육
1. 듣기?말하기의 기본 내용 선정 지도
2. 듣기?말하기 학습 자료 제작 활용
1) 듣기?말하기를 잘하려면 학습 자료
2) 이렇게 말해 볼까요?
?. 학교문화와 특별활동
1. 경시풍조
2. 실질주의
3. 소극주의
?. 결론 및 제언
참고문
|
|
|
독서토론, 동극, 협동학습의 방법이 있다.
개별활동은 개인을 대상으로 진행되는 수업이다. 다시 말하면 학습자 개인이 독립된 학습활동자로서 학습을 진행하며 개인적 조건, 즉 지능, 창의력, 지적수준, 인지양식, 태도, 흥미 등의 개인차를
|
|
|
활동 소개 및 발표중심
③__청소년들이 가진 다양한 재능을 펼칠 수 있는 공간으로
④__뮤지컬이나 연극, 음악발표 등 공연중심
⑤__청소년들의 작품을 감상하고 평가할 수 있는 작품전시위주로
⑥__레크리에이션 위주의 오락중심
⑦__기타(자
|
|
|
토론하는 것도 좋은 방법입니다. 명심해야 합니다. 어떤 책이든 그냥 읽고 끝나는 것이 아니라 독후감을 쓰거나 독서토론을 해야 지식이 많이 생기고 공감 능력이 생기고 창조적 상상력이 생깁니다.
결론 : 이 책을 읽고 전체적으로 느낀 점
-
|
|
|
나눔의 집
이용교. 2004. 한국청소년 복지론. 광주 현학사.
조성구 외 5인. 2005. 비행청소년.경성대학교 학과자료실 167번
이혜연. 1997. 청소년문제 지도 프로그램 및 시행기관. 서울. 한국청소년개발원
참고 사이트
http://www.haesue.co.kr/program/clinic0
|
|
|
독서 교육 강화
1) 독서 여건 조성
2) 독서 교육과 교과 교육의 연계 강화
3) 독서 의욕 고취를 위한 다양한 방법 적용
4) 학교 도서실 선진화
4. 교육 정보화 기반 구축
1) 교육 정보화 지원 강화
2) 정보 활용 능력 신장을 위한 다양한 방안
|
|
|
활동이 유한킴벌리의 조직 내 사회자본(intrasocial capital)뿐만 아니라 사회통합자본의 구축에도 긍정적인 영향을 주고 있음을 알 수 있다.
CoP의 영역은 한 조직 내에 국한될 필요는 없다. 오히려 조직의 모든 이해관계자 커뮤니티에 관심을 가지
|
|
|
활동이 유한킴벌리의 조직 내 사회자본(intrasocial capital)뿐만 아니라 사회통합자본의 구축에도 긍정적인 영향을 주고 있음을 알 수 있다.
CoP의 영역은 한 조직 내에 국한될 필요는 없다. 오히려 조직의 모든 이해관계자 커뮤니티에 관심을 가지
|
|
|
10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
|
|
|
나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명: 농어촌 지역 결손가정 아동, 청소년의 학교, 사회 적응을 위한 통합 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
|
|
메뉴펼치기
