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학습장애아의 심리 1. 학습장애의 정의 2. 학습장애의 원인 3. 심리 및 행동적 특성 4. 교육적 고려사항 제 21장 영재아의 심리 1. 영재아의 정의 2. 영재아의 발생요인과 출현율 3. 영재아의 판별 4. 영재아의 특성 5. 영
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평가계획 6. 회기별 일정표 7. 예산 집단과정 일지(소집단용) 1. 목표 및 세부목표 2. 집단진행요약 3. 과정 기록 4. 평가 집단 종결 기록서(소집단용) 1. 회원의 평가 2. 지도자(실습생)의 평가 4. 실습종합평가 5. 실습과정상 어
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및 평가 1. 장애유형별 장애진단기관 및 전문의 : 청력검사실과 청력검사기(오디오미터)가 있는 의료기관의 이비인후과 전문의 2. 장애유형별 장애판정 시기 1) 등록: 장애의.... .Ⅵ. 청각장애아 교육 1. 청각장애 교육모형.. . . .
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수업 시간에 다뤘던 기업경영상의 여러 요소들을 실증해 볼 수 있는 기업이 선호되었다. 능력과 시간이 부족한 바에야 쓸 이야기가 많은 기업을 선택하는 게 훨씬 효과적이라는 생각에서였다. 몇차례의 논란 끝에 요즘 사회적 관심도가 높아
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  • 등록일 2002.10.08
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학습 목표를 설정한다. 3) 교수­학습 활동 전개 학습 능력에 따라 소집단을 형성해 수업을 전개할 수도 있으며, 학습 양식을 고려하여 다양한 수업 자료를 제공한다. Ⅸ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 평가 미술과에 국한된 것은 아니지만, 교
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미술교육, 예경 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 특징 Ⅲ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 목표 Ⅳ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 내용 체계 Ⅴ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 수업 과정 1. 교수·학습 계획 2.
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평가활동 속에는 교사뿐만이 아니라, 어린이의 평가활동을 의도적으로 포함시키게 되면 표현에 대한 주체적 의식을 지니게 한다는 점에서도 의미 있는 지도가 될 것이다. Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법 가. 학습 계획은 학
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미술학습, 미술교육)의 평가 첫째, 어떤 특정 영역의 결과를 일회적으로 평가하기보다 학생 개인의 변화, 발달 과정을 종합적으로 평가해야 한다. 학습 활동시 행동 특성이나 발달 과정을 수시로 관 찰 평가하는 것이 중요하다. 둘째 전 수업
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  • 등록일 2011.10.19
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미술과교육 창의적학습의 교사역할 우리는 이러한 미술 수업의 기술에서 교사들이 가져야 할 다음과 같은 몇 가지 기본적인 역할을 잘 이해해야 한다. 첫째, 학부모처럼 사랑을 베푸는 역할이다. 어린이의 귀한 인격을 친자식처럼 사랑하는
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평가이다. 효과적인 미술교육을 위한 평가를 하려면 목표에 준하는 평가로 미술교육 평가는 미술교육의 목적이 미적 안목과 조형능력, 창의성이므로 이 세 가지의 목적에 준하는 평가가 이루어져야 한다. Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의
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