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사회에서 필요한 인재라는 요구를 달성할 수 있도록 하기 위해서는 “창의성 중심 미술교육”과정이 적합하다고 생각한다. 학생들은 자신이 가지고 있는 잠재력을 더욱 발전시킬 수 있도록 활발한 자기표현을 할 수 있도록 하며, 이를 기반
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사회참여미술교육 프로그램 개발 : 이해중심 교육과정 설계(UbD)를 활용하여, 서울교육대학원, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T15342822
김미연, (2010). 미술-역사과와의 주제중심 통합적 미술교육 프로그램 연구 : 고등학교 1학년을 대상으로,
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학교 유설희
미술프로그램 계획서 Ⅱ
“친구 얼굴 그리기”
활동목표
같은 반 친구의 얼굴을 그릴 수 있다.
기대효과
주변에 대한 관찰력을 기를 수 있다.
관찰을 통해 집단을 형성할 수 있다.
타인을 이해 할 수 있다.
준 비 물
도화지, 색칠도
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소하여 물질문명으로 인한 인간 소외현상과 사고의 획일화, 생명 경시 현상 등의 어려운 문제들을 최소화하려고 시도하고 있는 추세로 볼 때 미술교육은 이에 대한 훌륭한 교수방법이 될 것이고 이는 곧 창의적ㆍ사회적 인간의 육성으로 이
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사회, 심리, 환경, 문화, 신체, 정신적인 문제를 가진
모든 내담자와 함께 일을 하면서 역할과 기능을 수행한다.
(2)미술치료사
미술치료는 비언어적인 수단으로 자신을 표현하거나 창작활동을 통하여 치
료하는 과정에서 치료의 매개체로 미
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미술활동은 놀이와 학습이 결합된 활동으로, 유아가 즐거운 경험 속에서 자연스럽게 사회적 기술을 습득할 수 있는 환경을 제공한다. 또한, 사회적 상호작용을 반복적으로 경험함으로써 유아는 협동심, 공감 능력, 문제 해결 능력 등을 내면
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느끼는 감정을 색상과 형태를 통해 인식하고 표현하며, 이는 감정 조절 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 된다.
또한, 미술 활동은 유아들이 사회적 상호작용을 배우는 중요한 기회를 제공한다. 유아는 친구들과 협력하여 공동 작업을 하는 경
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미술치료 프로그램의 효과성이 부분적으로 검증되었다. 옷입고 벗기, 씻고 닦기, 작업, 사회화 영역에서는 프로그램 참석과 비교하여 참석 후에 유의한 향상이 있었다. 그러나 집단 미술치료프로그램은 일반영역이나, 식사영역, 이동, 의사소
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사회성을 향상시키고자 한다.
목표
하위 목표
평가 지표
측정 도구
측정 방법
1.미술
활동을 통해
긍정적인 자아 존중감을 강화시킨다.
① 매주 미술
활동을 실시하여 긍정적인 자아 존중감을 강화시킨다.
- 전시회 실시 여부
- 사전 사후
결과
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미술활동이 유아의 사회화에 미치는 영향에는 무엇이 있을지, 유아의 사회화를 돕는 미술활동 1가지를 활동계획안 양식에 맞게 작성해 보았다. 미술은 자기표현의 기능을 담당하고 있는 대표적인 활동영역이라 할 수 있다. 본능적으로 인간
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