|
교수-학습 자료를 개발하겠습니다. 이는 학생들이 디지털 시대에 맞는 미술 기술을 습득하고, 창의적으로 표현할 수 있는 기반을 마련해 줄 것입니다.
② 창의적 표현 활동을 위한 연수 프로그램 운영: 디지털 미디어를 활용한 창의적 표현 활
|
|
|
표현
- 본 교수학습 지도안-
■ 학생 합창 경연대회 소개 및 안내
■ 새로운 악곡의 소개
■ 학습목표 확인
■ 발성 연습
■ 전체 악곡 흐름의 파악
■ 파트별 연습
(1) 소프라노
(2) 메조 소프라노
(3) 알토
■ 전체 연습
■ 악상 기호
|
|
|
경험학습
Ⅷ. 정신지체아교육의 기능주의적 교육방법
1. 기능적인 교구와 방법
2. 실제 장소에서 가르치기
3. 대체훈련 서비스(Transdiscipluinary services)
4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction)
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
길에 뿌리오리다.
- 김소월, 「진달래꽃」
① 애상적 - 탐미적 ② 희망적 - 여성적 ③ 의지적 - 낙천적
④ 서정적 - 서사적 ⑤ 독백적 - 사색적 1. 단원 개관
2. 단원 지도 절차
3. 교수학습 운영 방안
4. 본시 학습 지도안
5. 형성평가
|
|
|
학습
자료
확대그림, 아동작품, 학습지
본시주제
다빈치의 암호를 풀어라
학습목표
·다빈치의 작품에서 작가의 생각을 알아 낼 수 있다.
·자신의 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
과정
학 습 내 용
교 수 · 학 습 활 동
학습형태및 시량
자
|
|
|
학습자 활동 중심의 소설 지도 방안 연구’, 동아대학교 교육대학원, 2006.
6) 고명희, ‘소설 텍스트 활용을 통한 표현교육 연구’, 국민대학교 교육대학원, 2002.
7) 고경희, ‘창작활동을 통한 소설 교수-학습방법 연구’, 한국교원대학교 교육
|
|
|
학습에 영향을 미치는 유아들의 반응과 교수 방법
4. 한번에 여러 가지를 통합적으로 가르치고 배우기
5. 교사교육 방법의 영향
6. 인지구조를 스스로 구성해 가는 유아
7. 교육 과정에서 영역들 통합하기
8. 예술 활동과 유아의 학습
9. 교
|
|
|
교수 학습 방법 및 그와 관련된 경험의 총체라고 할 수 있다.
참고문헌
1. 김유림(1998), 총체적 언어 교수법
2. 박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
3. 변창진 외(1996), 교육평가, 서울 : 학지사
4. 이성은(1994), 총체적 언어교
|
|
|
교수-학습 과정은 학습 전개의 특수성에 의거하여 \'단계론\'을 수용하고 과정상의 지도원리는 \'탐구론\'을 반영하도록 한다.
Ⅲ. 결론
우리는 앞에서 미술비평의 의미와 그 과정에 대해 살펴보았다. 아직은 우리에게 미술비평이 그리 쉽게 다
|
|
|
미술교육의 성격, 목표와 내용 제11장 유아미술교육의 교수-학습방법 및 교사의 역할 제12장 유아미술교육의 평가 제13장 환경 제14장 특수아동과 조형성의 관계 제15장 특수아동과 회화요법 제16장 탐색활동 제17장 표현활동 제18장 감상활동 -
|
|
메뉴펼치기
