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학습 부진 학생 지도 프로그램 개발 및 적용 (2003) 최정남 대구인지초등학교수학교과연구회
초등학생의 수학교과에 대한 인식 및 학습부진에 관한 연구 / 김규상 (수학교육논문집, Vol.9 No.-, [1999]) ------------------------------ 목차 ------------------
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기사 보도 빈도수 조사
2.2.2. 표제어 및 내용분석
2.2.3. 사설 분석
2.2.4. 분석 결과
3. 교수-학습 지도안 구현
4. 미디어 텍스트와 비판적 리터러시
4.1. 국어교육에서의‘비판적 읽기’
4.2. 매체교육에서의‘비판적 리터러시’
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일본의 극음악에 대해 거의 이해하지 못한다.
<활동 자료>
음 악
6
3. 음악의 여러 모습
활동
초등학교
6학년 1반 번
이름 :
극음악에 대해 알아보자. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
<활동 자료>
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학습 전략의 지도 원리 37
나. 이야기 글 학습의 지도 절차 43
Ⅴ. 이야기 구조 지도 과정 및 실제 46
Ⅵ. 교과서 및 교과서외 학습지 50
◎ 참고 문헌
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교수-학습 내용에 따른 평가 내용의 실시를 위해서 체육 수업 환경이 시급히 개선되어야 한다. 최소한 기후의 영향으로 인한 수업 결손이 발생하지 않도록 1학교 1체육관 건립 또는 실내 체육 교실이 마련되어야 할 것이다.
체육 교사의 평가
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학습 진행 과정
1) Calendar
2) King(Queen) of the day
3) My Journal
4) Spelling
5) Reading
5) Writer`s workshop
6) Lunch
7) Silent Reading
Ⅳ. 미국 초등학교의 미술교육 사례
1. 미적 인식Aesthetic Perception의 영역
2. 창조적 표현Creative Expression의 영역
3. 미술사Art H
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인물의 유형
1) Bettelheim(1976)
2) Veith(1990: 145)
Ⅵ. 전래동화(전승동화)와 창의성 사례
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 연구 절차
1) 예비검사
2) 사전검사
3) 창의성 증진 프로그램 교수-학습 활동 실행
4) 형성평가
5) 사후평가
4. 측정도구 및
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인물사나 향토사의 경우 교과서에서는 거의 다루어지지 않으며, 평가도 시대에 따라 달라질 수 있기 때문에 교사는 현대의 시대상황에 맞춰서 학생들에게 역사적 교훈이나 시민교육을 하는 방향으로 가르칠 필요가 있다. 이러한 교수-학습방
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동시의 평가
1)평가기준
2) 문학요소와 평가
3. 동시의 적용기법
1)시 듣기
2) 시로 움직이기
3)동시 각색하기
4)동시 낭독하기
5) 동시 쓰기
4. 학습-교수의 실제
1) 신체적 반응을 유도하는데 사용될 수 있는 동시들
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에에 진다고 서러워 마라
넘어가네 에야 넘어가네 넘어가네
돌 넘어가네
이 1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 실태
3) <농요>, <장례의식요>를 중심으로 한 학습지도안
3. 결론
-참고문헌
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