|
교육의 역사철학 이해, 서울: 성균관대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다산 정약용의 가정교육 사상의 형성 배경
1. 정약용의 생애
2. 정약용의 실학관
|
|
|
교육사상의 배경
1) 시대적 배경
2) 사상적 배경
3. 율곡 이이의 교육사상의 특징
1) 교육목적
2) 교육과정
3) 교육방법
4. 율곡 이이 교육사상의 현대적 의의
1) 이상적인 인간
2) 평생교육
3) 교육을 기초로 한 인간교육
4) 가정 교육
5
|
|
|
, 1996
R.S. 시에글러, 아동사고의 발달, 박영신 역, 미리내, 1995. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
A. Piaget의 생애
B. Piaget 이론의 배경
C. 인지 발달 이론
D. 발달 단계
E. Piaget 이론에 대한 비판
F. 학교교육에서의 적용
Ⅲ.맺음말
|
|
|
교육방법
1) 의의
2) 특성
(1) 상호작용
(2) 흥미
(3) 활동
(4) 놀이
(5) 작업
3) 방법
(1) 반성적 사고
(2) 흥미와 원리
3. 유아교육에 실제 적용 : 레지오 에밀리아 프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표
|
|
|
배경 항목
1. 이론적 배경의 기능
2. 이론적 배경의 내용
3. 이론적 배경 설정 시 유의점
4. 선행 연구 고찰
Ⅷ. 현장연구의 가설 항목
1. 가설의 진술
2. 현장연구에서 가설
3. 좋은 실행 가설의 특징
Ⅸ. 현장연구와 일반연구의 비교
|
|
|
교육
◈ 인간관
1)자연적 선성(natural goodness)에 대한 확신
① \"모든 것은 조물주의 손에서 나올 때는 더할 나위 없이 선하나 인간의 손에 들어오면 타락한다.” (『에밀』서문)
② 인간 본성으로서의 선성은 신성의 의미를 가진다. :자연종교
|
|
|
기초 연구」)
【 참고자료 】
김신영(2002)「유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제」양서원
권상구(2001)「유아미술교육의 실제」서울: 미진사
박은덕(2001)「은덕이의 평면 조형 실기」양서원
이규선,김동영,전성수(1994)「미술교육학 개
|
|
|
배경
2. 교육프로그램의 기본개념
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
Ⅷ. 유아교육철학자(교육사상) 듀이
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리?상호작용의 원리
3. 경험중심의 교육을 받은 사람의 특성
|
|
|
교육 연구세미나 보고서
- 한정란, 교육노년학 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 서울 : 학지사, 2000
- 한정란 외, 세대간 공동체 교육 프로그램 개발 연구, 교육부 2000년도 정책과 제 보고서, 2000
- L, 콜만 작, 성영 역(1988), 기초공동
|
|
|
미술치료
1) 미술치료의 정의
2) 미술치료의 목표
3) 미술치료의 효과
4) 효과적인 미술치료 과정
5) 미술치료자로서의 역할
2. 모래놀이치료
1) 모래놀이치료란
2) 치료효과
3) 모래상자의 역할
4) 모래놀이의 네 가지 성질
5) 1차적 사
|
|
메뉴펼치기
