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과서주식회사.
3. 박소영(2002). 초등학교 미술과 교수 학습 방법 연구. 서울 : 한국교육과정평가원. I. 서론
II. 본론
1. 미술과 교수․학습 방법
●실제적인 수업 요인과 교수․학습 방법(▶표로 제시)
1) 미적 인식 능력과 귀납적
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과 사물의 아름다움을 느낀다.
(자료: 김선녀(2002)「포트폴리오 평가 활용을 기반한 기초 연구」)
【 참고자료 】
김신영(2002)「유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제」양서원
권상구(2001)「유아미술교육의 실제」서울: 미진사
박은덕(200
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미술은 아동이 아름다움을 볼 수 있는 심미감을 기르며 그리기, 만들기, 꾸미기 활동 등 다양하고 통합적인 활동을 통해 아동 개인의 개성과 창의성을 신장시키는 일, 즉 미적체험을 통한 인간교육이라고 정의할 수 있다. 아동들은 미술활동
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활동의 준비나 배경지식 등이 부족하여 활발한 수업전개가 여의치 못한 것으로 조사되고 있다. 따라서 이에 대한 교사교육과 자료개발이 시급한 과제로 대두되고 있는 실정이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 오경숙, “자연체험활동에 기초한 미술활동이
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미술
1. 근대의 수학과 미술
2. 현대의 수학과 미술
Ⅱ. 근현대(근대 현대)와 근현대사회
1. 근대 사회의 성격
1) 의미
2) 특징
2. 현대 사회의 성격
1) 의미
2) 특징
Ⅲ. 근현대(근대 현대)와 근현대사상
1. 사실주의(Realism)
2. 인상주의
3.
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기초한 창조 요소 명화 감상이 유아의 정서 지능에 미치는 효과」,총신대학교,2008. 1. [표] 만 5세 연간 교육 계획안…………………………………………………1
2. 선정 주제 - 미술관……………………………………………………………
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미술로 키워라』. 공존.
교육부·보건복지부(2019). 『2019 개정누리과정 해설서』. 교육부·보건복지부.
정채영·신윤승(2020). 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 유아미술교육의방향. 인문사회.
경민성 (2013). 유아 미술교육에 대한 실태 및 교
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미술교육, 교문사, 2021
이소은 저, 아동미술, 양서원, 2020
김춘일, 윤정방 저, 아동미술교육 (이론과 실제), 미진사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아미술의 정의
2. 유아미술과 다른 교과(실외활동)와의 통합적 교육계획안
1) 유아미술과 실
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미술의 감상과 비평학습을 위하여 하나의 방안을 탐색하는데 목적이 있는 것이지 펠드먼의 담화론과 게히건의 탐구론을 두고 계속 논쟁하려는 데 의의를 두고 있지는 않다. \'비평적 담화\'와 \'비평적 탐구\'는 어느 한쪽만도 아니고 두 모델
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학문 [유아미술교육학], 서울교육대학교 미술교육연구회,
김정희(2003), [미술교육입문], 형설출판사
이명조ㆍ정선아ㆍ이정화(2003), [한국 유아의 조기교육], 집문당
박화윤(1997), [창조적 미술활동], 정민사
염태진, [아동미술과 성인미술의 차이
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