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의미가 있는 완전히 예상밖의 색을 쓸 수도 있다. 쇠라처럼 색의 과학적 실험을 시도할수도 있고, 세잔느가 행한 대로 눈의 움직임에 따라 포착된 풍경이나 정물의 일부를 택해 한 구성 안에 그것들을 재정리 할 수도 있다.
2. 서양 미술작품
1.
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작품에서 얻어지는 개인적 만족이 항상 바람직한 성장을 의미하지는 않는다. 왜냐하면, 아동은 자신의 경험에 의한 틀에 박힌 형식을 바꿔야 할 때마다 불안을 느끼는데 이러한 불안 요인들을 극복시켜 주면 그림뿐 아니라 미술활동에서 얻
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작품을 통해 아동의 내면세계를 관찰하는 것이다. 미술작업의 과정은 혼자서도 이루어질 수 있는 반면, 치료의 경우는 최소 두 사람 사이의 관계란 의미가 내포되어 있으며, 즉 치료사와 내담자가 협력한다는 의미를 지닌 ‘치료동맹(therapeuti
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미술작업을 통한 자기표현이 대인관계에서 자기표현 행동으로 변화될 수 있다고 생각한다.
따라서 인간중심 미술치료에서는 미술작품으로 표출된 내담자의 정서를 이해함에 있어 진실하게 표현된 그 자체에 의미를 두고 격려해 나가는 태도
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미술비평에서 인상은 개인적인 지각을 의미하는 ‘감각(sensation)’과 동일하게 취급되었고 예술적 창작의 출발점으로서 당연히 조중되었다. 그러나 하나의 미술작품이라면 스케치처럼 최초의 인상을 재현하는 일에 머물러서는 안 되며, 그것
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미술작품에서도 점차적으로 통일감을 보이게 된다. 또한 아동은 자신에게 가장 의미 있는 것을 과장하여 표현한다. 아동은 자신이 중요하게 생각하는 형태를 크게 그리거나 강렬한 색을 사용하여 강조하는 경향이 있다. 가드너(H. Gardner, 1973)
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미술치료를 독립된 분야로 발달시킨 울만(E. Ulman)은“미술치료는 교육, 재활, 정신치료 등 다양한 분야에서 널리 사용될 수 있으며, 어떤 영역에서 사용되어도 공통적인 의미는 시각예술이라는 수단을 이용하여 인격의 통합이나 재통합을 돕
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시대상황
3. 불교 자체의 특징
4. 서역불교의 중국 전파와 실크로드의 역할
Ⅱ. 불교 미술의 역사
1. 인도의 불교미술 양식
2. 중국의 불교미술 양식
3. 추가사항 : 페불의 개념과 당, 북위 폐불의 원인과 결과
<참고문헌>
어려웠던 점
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미술활동을 통해 삶이 즐겁게 될 수 있도록 기회를 마련하는 토대가 될 수 있도록 개방적인 마음으로 지도하여야 한다. 그러므로 미술활동을 지도하는 교사와 유아의 관계는 매우 중요한 의미를 지닌다. 교사는 유아의 다양한 문제 해결을 통
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미술과 미술작품활동 수업자료(학습자료)
1. 입술 찍고 얼굴 그리기
1) 준비물
2) 방법
3) 변형
2. 크레파스 밀어내기
1) 준비물
2) 방법
3. 카네이션 만들기
1) 준비물
2) 방법
4. 가족사진꾸미기
1) 준비물
2) 방법
Ⅵ. 가정생활예절 수
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