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미술관, 뉴욕 (Guggenheim Museum, New York, 1943-59)
- 구겐하임 미술관의 평면도
- 구겐하임 미술관의 외부
- 구겐하임 미술관의 내부
- 구겐하임 미술관의 분석
4> 로비주택
* 로비주택의 평면
* 로비주택의 의미
* 로비주택의 분석
5> 낙수장, (
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, 소묘의이해, 미진사, 1998. 1.1. 드로잉의 개념
1.2. 드로잉의 현대적 개념
2. 드로잉의 역사
3. 드로잉의 재료 및 용구
4. 드로잉 기법
5. 현대미술을 적용한 수업의 실제
6. 드로잉의 여러가지 방법(내면의 시각화 방법) 실험하기
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미술과교육평가
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과 평가
3. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 초등학교 음악과교육평가
1. 음악 학습의 평가
2. 음악 학습
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작품 목록은 다음과 같다.
작 가
작 품
김동인
배따라기, 약한 자의 슬픔, 마음이 옅은 자여, 목숨
주요한
불놀이, 별 밑에 혼자서
전영택
천치(天痴)? 천재(天才)?, 혜선의 사(死)
김소월
낭인(浪人)의 봄, 야(夜)의 우적(雨滴), 그리워
김환
미술
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의미가 있다고 하였다.
이렇듯, 본래성으로 돌아간다면 오류와 멀어지게 되고, 무류로 들어가게 된다. 미술 작업에서도 작업을 어떻게 하더라도 무류의 길이 준비되어 있다고 보았다.
또한, 불이(不二)의 상태가 되어 저절로 아름다워지는
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작품인데 농민으로써 마땅히 해야 할 것과 현실적으로 이들이 하는 생활이 조화를 이룸으로써 우아미를 표출하고 있다. ‘우리는 글못배와 범민쥰슈 못될’것 임을 알고 ‘차라리 밧츨갈아 부모봉양 하오리라’고 생각해서 밤이 오면 잠간
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Ⅳ. 학습지도 계획
Ⅴ. 미술교과 실태조사 분석 및 본시학습 호감도
Ⅵ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시학습목표
2. 지도상의 유의점
3. 수업 준비물
4. 수업 전개 과정
5. 평가
6. 형성평가
7. 심화·보충학습
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작품 및 활동연보
3. 건축관(건축계획이념)
작품 1. Zeeburgge 벨기에 제부르지 항만터미널
작품 2. Nexus world 후쿠오카 일본
작품 3. Kunsthal, Rotterdam, 1992 네덜란드 국립미술관
작품4. 시에틀 공립도서관 ,2004 시애틀 미국
작품 5. Centre Internationa
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미술의 행심을 나타내는 중요한 발언으로써 뒤샹 자신이 표현했던바 그의 모든 작업은 레디메이드가 그렇고 <Large Glass>, 그의 유작이 그렇듯 ‘지적개념과 시각개념의 결혼’ 즉 지적개념의 시각화인 것이다.
그가 입체주의를 버리게 된
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의미 없음
인공지능 시대에 인권은 윤리 도덕 문제의 핵심이 된다. 인간 소외 문제, 난민, 탈북인 등에 대한 인권 교육 강화가 필요. 기부 봉사 인권 등의 인간성 자체에 집중할 때 인공지능에 대체되지 않는 나를 만들 수 있다. 1. 프롤로
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