|
미술치료기법, 학지사 2013
주리애 저, 미술치료 요리책, 아트북스 2014
정여주 저, 미술치료의 이해, 학지사 2014
김선현 저, 미술치료 쉽게 하기, 진선아트북 2009 1. 치료계획 단계
1) 치료문제의 선정
2) 치료목표의 구성
3) 목표의 체
|
|
|
미술치료프로그램을 통해 왜곡된 인지체계를 재구성하고, 자기 자신, 타인에 대한 객관적인 평가를 통해 건설적인 대체적 인지를 창출하고 발견하는 것에 탁월하다고 생각한다.
처음 도입 단계에서는 지시에 따르지 않는 비참여적인 모습과
|
|
|
계획이 미약하다.
* 사례관리자의 역할
-중개자 : 미술치료프로그램(12회기)에 참여하게 함.
-지지자 : c\'t의 이야기를 들어주고 함께 하면서 정서적으로 의지가 될 수 있도록 하였다.
-상담자 : c\'t와의 면담을 통해 c\'t에게 지지를 하는 등 상담
|
|
|
미술치료- 미로찾기 그림
교육방법: A4용지 미로그림(양면)×2장, 색연필, 간식,
평가계획
평가자: 교육자,
평가시기: 정리단계, 평가단계
평가 방법 및 도구: 미로 찾은 결과 개수, 간식 나눠주기
프로그램 과정안학습
단계
학습내용
교수. 학습
|
|
|
단계, 종결단계로 구성하며, 매 회기마다 도입, 활동, 발표의 순서로 진행한다.
(1) 사전준비단계
프로그램의 진행계획, 기대효과 및 매체의 준비에 대한 사전 협의를 하였다.
먼저 2학년 학부모에게 가정통신문을 보내 집단미술치료의 목적
|
|
|
프로그램에서 내담자들이 각자 얻은 교훈과 요령 등을 공유할 수 있는 시간을 갖는다.
Ⅴ. 참고문헌
『분노장애를 위한 인지행동치료의 평가 및 성경적 상담접근』, 정혜연
『미술치료 임상회기 기록에 대한 연구 -심층심리적 개별치료를 중
|
|
|
프로그램]
1) 체험학습
2) 개인별 통합교육 프로그램(IEP) 구안
3) 유의 사항
○ [통합교육 이해를 위한 학부모 연수 프로그램]
○ [통합교육 이해를 위한 교사에 대한 프로그램]
○ [미술을 이용한 장애 학생의 치료 프로그램 개발]
C. 결론
|
|
|
프로그램과 매주 미술치료프로그램 등을 클라이언트가 잊지 않고, 제대로 활동 할 수 있도록 시간과 장소 등에 대해 공지해주며 안내해주는 역할을 하였다.
4) 조정자 · 중개자
클라이언트에게 적절한 기관이나, 서비스 전달에 대한 관리 책
|
|
|
프로그램과 매주 미술치료프로그램 등을 클라이언트가 잊지 않고, 제대로 활동 할 수 있도록 시간과 장소 등에 대해 공지해주며 안내해주는 역할을 하였다.
4) 조정자 · 중개자
클라이언트에게 적절한 기관이나, 서비스 전달에 대한 관리 책
|
|
|
프로그램 내용
노인일자리사업은?
경로당 연계 프로그램은?
재가노인복지사업이란?
사업내용
<금강 노인 복지관 인터뷰>
<금강노인복지관 어르신 인터뷰>
2. 태봉 병원
Ⅰ. 프로그램 내용
Ⅱ. 프로그램 세부사항
1. 요일별 시간 및
|
|
메뉴펼치기
