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라 전 사회가 정보화를 외치며 인력양성과 보급에 힘쓰고 있고 교육계 또한 크게 다르지 않다. 교육정보화, 교단선진화, 전산망 구축 등의 많은 일들이 있었고 사이버 학습, 가상대학이라는 이야기가 먼 미래가 아닌 현실에서 추진되고 있는
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교육을 철저히 해야할 것이다.
셋째, 교사들은 이론위주의 현행 연수보다는 이론을 기초로 한 현장중심의 실제적인 연수를 요구하고 있다. 따라서 대학 및 연수기관은 초중등 현장과 연계를 가지고 학교현장 중심의 초중등 공동연수를 마련
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라 할 만큼 높을 것이다.
《거국적인 범국민적 평생교육운동》
한국의 평생교육 발전은 초기의 대규모 문맹퇴치운동과 국문보급사업, 그리고 새마을교육이나 지역사회개발교육 등과 같은 국가적 차원에서의 대규모 ‘범국민적 평생교육 운
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사회를 위한 지역사회 생태적 접근, 한국농촌지 도학회, 농촌지도학회지
김해창, 2005. 환경수도, 프라이부르크에서 배운다. 이후출판사.
변병설, 2004. 태양에너지의 도시, 독일“프라이부르크”, 대한지방행정공제회.
양병이, 1998. 도시환경전
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지역사회 참여 기회.
- 대상 교육 참가자들에게 교육 프로그램 홍보.
- 온라인 및 오프라인 매체를 활용한 홍보 및 광고.
- 사회 서비스 기관 및 의료 기관과 협력하여 교육 홍보.
8) 8단계 교육프로그램 평가 및 보고
- 참가자의 학습 성과 평가
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지역사회 지도자: 청소년의 문제행동에 대해서 개인적인 측면에서의 고찰이 아니라 체계이론에 입각하여 학교, 가정, 지역사회의 구조적인 문제의 접근이 필요하다. 가족상담을 비롯한 부모교육, 사회기관과의 협력과 조정활동, 사회의 갖가
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지역사회에서의 자원봉사활동 및 환경개선, 사회제도개발을 위한 활동
Ⅶ. 노인자원봉사활동의 분야와 내용
1. 사회복지시설 및 기관에서의 서비스 활동
1) 시설수용자를 위한 직접적인 활동
2) 프로그램 개발?지도?보조를 위한 활동
3)
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교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 퇴직준비교육 프로그램 개발 모델
Ⅱ. 미국의 퇴직준비교육
1. 미국의 노인교육
2. 미국의 노인교육 사례
1) 히치콕 부부와 노스캐롤라이나 센터
2) 엘리자베스 휴스턴과 채터누거(아)의 노인들
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교육과학사. 2004.
오윤선. 인간의 심리학적 이해. 예영커뮤니케이션. 2009.
국가평생교육진흥원(2013). 한눈에 보는 평생교육, 참여로 보는 평생교육. 국가평생교육진흥원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 발달과업 이론
1) 인생주기에
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교육 활성화를 위한 컨텐츠 개발 측면
3. 교원 정보활용 능력 제고를 위한 연수의 다양화 측면
4. 교육정보 인프라 고도화 측면
5. 교원의 업무경감 측면
Ⅴ. 미국의 장애인고등교육지원 사례
1. 고학력 차별 금지조항
2. 대학교육기관에서
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