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자유주의적 세계화에 대응할 수 없으며 세계화의 다른 측면을 이해할 수도 없다. 어떤 세계화를 어떻게 만들어나가느냐 혹은 어떻게 거부하느냐에 따라 오히려 한국인은 미국과의 불평등한 관계를 개선하고 전근대적 그리고 냉전주의적 분
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공동체의 개조와 재이미지화가 보다 일반적인 급진적인 반란적 정치를 통해서 이루어진다면 진보적인 방향으로 나아갈 것이다.
그러나 자본화한 공간을 탈영토화하고 새로운 공간을 창출하기 위해서는 독해체계의 제국주의를 극복해야 하
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공동체의 위기와 학교붕괴, 진보교육 2호, 99년 11/1
15. 엄기호, 근대학교는 중세교회의 뒤를 따를 것인가, 우리교육 99년 9월호 1. 들어가며
2. `학교붕괴` 어떻게 볼 것인가
1)학교붕괴현상의 성격
2)자유주의적 원인진단을 경계한다
3.
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공동체 의식에 의해 운영되었다. 이딸리아에서는 유능한 예술가들을 자기 궁정으로 끌어들이는데 큰 가치를 두고 있었기 때문에 예술가들은 자연히 길드의 제약에서 해방되어야만 했다. 화가와 조각가가 길드로부터 해방되고 수공업자의 위
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도시 빈민운동을 그린 작품군이 있다. 군사 독재 정권에 의해 무리하게 강행되었던 근대화 과정에서 가장 소외되고 억압받았던 계층은 농민들이다. 저미가 정책으로 농촌은 황폐화되었고, 상대적 빈곤감과 박탈감을 감내하면서 땅을 지킬 수
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근대의 시민혁명의 근간이 보이기 시작한 것이다. 또한 절대왕정은 새로운 시민계층의 도움없이는 절대왕정을 이룰 수 없었다. 절대왕정과 새로운 시민계층은 권력과 경제적부의 축척이라는 서로의 목표를 이루기 위해서 서로 의지하고 있
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자유주의적 세계화에 대응할 수 없으며 세계화의 다른 측면을 이해할 수도 없다. 어떤 세계화를 어떻게 만들어나가느냐 혹은 어떻게 거부하느냐에 따라 오히려 한국인은 미국과의 불평등한 관계를 개선하고 전근대적 그리고 냉전주의적 분
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탈근대화 측면의 다양한 가족
- 비혼 독신가족, 동거가족, 동성애 가족, 공동체 2장
2. 가족생활교육 발전의 장애요소
3. 가족생활교육의 다양성과 관련 쟁점
1. 가족 생활교육의 다양성
2. 그림 3-2 (P.77)
4장!
❋ Dail(1984)의 가족생
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자유주의적 세계화로의 이행
1.세계 경제 활동의 틀
2.시장 자본주의의 자유 무역
3.자유 무역의 파괴자적 성향
Ⅲ.세계화에 의한 굴레
1.세계화의 추진엔진
2.초국가 기업과 금융의 영
Ⅳ.다시 지
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탈승화’로 간주함으로써 미국의 국가 경쟁력을 심각하게 저하시키는 결과를 가져왔다.
- 정치적 반란으로서의 대항문화와 관련하여, 청년들, 특히 신좌파와 흑인급진파의 폭력에 대한 호소는 한나 아렌트와 같은 여러 지식인들의 이반(離反
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