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이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
ⅩⅣ. 갈등과 갈등이론
1. 정의
2. 갈등이론
1) 마르크스의 갈등이론
2) 사적유물론 : 마르크스가 제시한 사회이론
3) 마르크스 갈등이론의 혁명적인 발달에 따른 이론 적용
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적인 안정감을 주게된다.
이렇게 볼 때 유아기는 상상력이 풍부하여 창의적인 표현능력을 신장시킬 수 있는 최적기임을 알 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육과 도덕성 발달
1. 도덕성의 개념과 구성 요인
2. 도덕성 발달에 관한 이론
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이론이 인지 처리되는 과정을 상세히 설명해 준다. 정보처리 이론이 인지주의의 단점을 보완해서 나온 이론이라고는 하나, 인지주의의 영향을 받았다고 보기는 어렵다. 정보처리 이론의 일반적 정의는 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부
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과정
1) 치료
2) 진단
13. 미술치료의 사례
1) 내담자 상세 정보 - 초기 면접지
2) 치료 계획서 - 기본사항
3) 미술치료 프로그램
4) 회기별 일지
5) 치료 결과
14.미술치료 프로그램 - 양식포함
1)년간계획서
2)세부계획서 (22회기)
3) 일일 치
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적 틀에는 차이가 있지만 비고츠키의 기호론적 매개의 논점은 피아제의 일반적 표상 능력에 대한 입장과 다르지 않다. 피아제와 비고츠키의 접근법은 서로 보완적이다. 즉, 상징을 사용할 수 있는 고등한 심리 과정의 발달에 대해 비고츠키의
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이론
1) 근접발달영역의 발달 1단계
2) 근접발달영역의 발달 2단계
3) 근접발달영역의 발달 3단계
4) 근접발달영역의 발달 4단계
3. 아동수학교육지도에 있어서 근접발달지대에 대한 교육적 예
1) 실제적 발달수준 확인
2) 문제제시
3) 상
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그 이유에 대한 추론능력이며, 인지능력이 발달하면 할수록 도덕성 역시 질적인 발달을 한다.
1) Piaget의 도덕성 발달 이론
제 1단계(2-4세) - 규칙이나 질서에 대해 이해하지 못하므로 규칙에 따라서는 놀이하지 못하며, 규칙 없이 놀이나 게임
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피아제)
추상적 사고력 발달(비고츠키)
행동과 사고력의 융통성 촉진(브루너와 스톤 스미스)
놀이의기능
인간의 감정과 태도 발달
정의적 행동
지적 발달과 그 과정
일종의 인지 행동
정신치료의 도구
어린이 발달에서 지적인 자극제
정서적
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적 증거로 간주한다.
⑤ 두 사람은 성인(교사포함)들에 의한 도덕적 교수는 아동의 도덕성 발달에 별로 효과가 없으며 오히려 아동들의 \'사회적인 사건이나 상황\'에 대한 직·간접 체험이 중요하다고 본다. 1. 인지 발달(비고츠키, 피아제)
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적 지식뿐만이 아니라 정의적, 신체적인 면에서의 균형적 발달을 유도하고, 개인의 성장, 자아실현, 정서적, 사회적, 도덕적 발달을 도모함으로써 균형을 잘 갖춘 전인적 인격발달을 도모해야 할 것이다.
[참고 자료]
양옥승, 유아교육과정 탐
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