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도덕적 판단의 기준을 부모와 같은 권위자에게서 받아들인다.
㉡ 도덕적 판단의 특징 : 첫째 도덕적 절대성으로 5,6세의 유아는 규칙이란 절대적이고 불변의 것이며 반드시 지켜야 한다.
둘째 내재적 정의에 대한 믿음, 셋째 행위의 옳고 그
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적 지식 : 과제가 해결되게 해주는 조건에 관한 지식→언제 할지를 아는 것
- 인지적 감시 : 절차적 지식이나 조건적 지식 등의 상위인지 능력을 사용하는 것
+ 인지발달 +피아제 -관점 : 발생론적 인식론(발달과정은 아동자신의 환경에 대한 능
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적 시사점》, 교육학 연구, 2005.
김혜진, 《아동의 도덕성 발달과 일탈 행동의 관계》, 아동발달학회지, 2010.
정진화, 《인지 발달 이론과 학교 교육》, 학지사, 2015. 목차
1. 서론
2. 피아제의 일탈 행위 이론
2.1 일탈 행위의 정의와 피아제
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발달단계와 콜버그의 도덕성 발달단계
I. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
II. 콜버그의 도덕성 발달단계
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2
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적도덕적 공동체는 절대적으로 필요한 것이다. 따라서, 교사는 학생들이 교실과 학교 생활을 통하여 상호 존중과 안정적 분위기에서 다양한 민주적도덕적 경험을 체험해 볼 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 피아제나 콜버그가 도덕 발달
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발달 심리, 서울 학지사
이재연(1998), 아동발달, 서울 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생의 신체발달
Ⅲ. 초등학생의 지적발달
Ⅳ. 초등학생의 자아발달
Ⅴ. 초등학생의 도덕성발달
1. 피아제의 도덕성 발달 이론과 단계
2. 콜버그의 발
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발달에 주는 시사점
피아제의 인지발달 이론은 아동은 성인의 축소물이 아니며 세상을 이해하는 나름대로의 틀을 가지고 적극적으로 사고하고 자발 적으로 탐구하는 존재임을 밝히고 있다. 이에 따라 각 단계에서 교육과정을 구성하는데 교
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피아제는 청소년과 성인의 인지작용에는 차이가 없다고 보았다. ○ 성인기는 형식적 조작 사고가 강화되고 공고화 되는 과정이다.
5)피아제 이론의 평가
■피아제 이론
아동의 과학적, 수학적, 추리능력이 어떻게 발달하는지, 그리고
아동의
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이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재생과정
(4) 동기적 과정
3. 사회 인류학적 접근
Ⅲ. 연령에 따른 단계별 특징
1. 영아기(0~1.5세)
2. 유아 전기(1.5~3세)
3. 유아 후기(3~6세)
Ⅳ. 유아의 도덕성 발달단계
1. 피아제
(1) 제1단계 :
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이론) 상황 속 인간
프로이트-정신분석
피아제의 인지발달
① 유아기
대상획득
신뢰 대 불신
어머니
(희망-위축)
구강기(출생~18개월)
원초아(id)
감각운동기
(0~2세)
대상획득
순환반응(빨기, 잡기반복)
구강기동안 신체적, 정신적으로 무시당한
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