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적 접근 어려움) → 건강에 대한 사회생태학적 접근(건강과 관련된 생활기술 능력의 향상, 건강지원 환경 구축)
(3) 전문가 중심(학습자는 수동적 위치) → 학습자 또는 소비자 중심(대상자의 요구, 성장발달단계 고려)
(4) 근거중심의 보건교육
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접근방법이 동시에 이루어질 때 가족의 문제는 효율적으로 해결될 수 있을 것이다. 1. 문제의 제기
1) 사회복지의 가족적 기능
2) 가족문제를 보는 관점
2. 개념 정의 및 이론
1) 가족의 정의
2) 가족의 기능
3) 가족주기와 발달과
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적 관점
◈ 가족에 대한 이론적 관점
◈ 구조 기능주의적 관점에서의 가족이해
◈ 가족 발달론적 관점에서의 가족이해
◈ 교환론적 관점에서의 가족이해
◈ 상징적 상호작용론적 관점에서의 가족이해
◈ 갈등론적 관점에서의 가족이해
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발달론에 대한 비판
5. 길리건의 배려 도덕성 발달론
6. 배려 윤리에 기초한 수업 모형의 구안 원리
7. 배려 윤리에 기반한 초등 도덕 교육 현장 지도사례
8. 배려 윤리에 기초한 수업 모형의 구조화
9. 도덕과 교육 내용으로서의 배려 윤리
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학생들의 학습하는 것을 연구를 잘 안하는 것 같다. 우린 세계를 향해 뻗어가는 시대에 살고 있다. 그만큼 많은 능력들이 필요한데 실제 공부만 하라는 우리윗세대들의 충고는 고마우나 점차 그 공부라는 소리에 나보다 어린학생들이 점차 적
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학생의 성격발달에 직접 영향을 주는 요인이다.
학교에서 학생들은 교수,학습과정을 통해 새로운 지식을 습득한다. 그리고 그들의 사회화 과정에서 교사는 정의적 학습의 모델이며 또한 동일시 대상으로서 교사의 정신적 특성이 학생에게 미
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교육적 사조>
교육
사상
낭만주의
(유전적 성숙주의)
문화전달주의
(행동의 환경지배주의)
진보주의
(상호 작용주의)
대표적 사상가 교육가
Rousseau, Froebel, Freud, Gesell, Neill
Locke, Thorndike, Skinner, Pavlov, Bereiter-Engelman
Dewey, Piaget, Hegel, Platon
발달
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적 순서로 인지발달의 단계를 거친다.
3. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 교육목표 : 장기적인 목표를 전제로 지적으로는 창조적이며 정의적으로 옳고 그른 것을 따지는 비판적인 인간을 목표로 한다.
2) 학습 방법
(1) 지식은 자발적인 활동에
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적인 문제점 또한 점점 늘어나고 있는 실정이다.
게임에 대한 학생들의 인식에서 대부분의 학생들 스스로도 부정적인 영향과 함께 긍정적인 영향도 인식하고 있으므로 컴퓨터 게임에 대한 올바른 인식을 하도록 지도가 이루어져야 한다. 게
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적용하는 것이 바람직한가를 결정하는 과제는 교수설계시의 고려해야 할 주요 사항이 된다. 이에 대해 Heinich 등(2001)은 절충적 접근을 제시하고, 각각의 이론의 가지고 있는 교육적 시사점을 충분히 살리는 교수설계가 바람직하다고 주장하고
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