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비판으로 시작되어 1980년대부터 활성화된 지원고용은 서구 여러 나라에서는 중증장애인을 위한 가장 효과적인 고용프로그램으로 자리를 잡았고 우리나라의 경우 1990년을 기점으로 도입, 시행 중에 있다.
지원고용의 역사가 20년을 넘고 있는
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장애학생들도 일반학생들과 상호작용하며, 동시에 원한다면 수화를 사용하는 작은 사회를 경험할 수 있도록 하자는 것이다.
(5) 청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
청각장애학생들을 위한 보조기구들 중 대표적인 것은 보청기이다.
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학생의 학업 자아개념·태도·학습습관에 미치는 영향」(공주대학교 교육대학원, 특수교육전공, 나효희, 2001년 2월) 청각장애아교육과 재활심리적 접근
서 론
본 론
Ⅰ. 특수학교 교육과정과 청각장애 교육과정
1. 특수학교 교육과정
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접근 및 치료방법, 상호 보완적인 서비스의 결합 형태로 행해지기 때문에 여러 다양한 전달체계에 의해 수행된다.
(6) 가족치료
가족을 단위로 하는 사회복지사업, 치료 및 상담 등의 방법을 절충하는 다양한 모델의 가족치료(family therapy)가 가
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장애유형을 고려하여 보편적인 디자인으로 설치해야 한다.
② 특수교육기관의 편의시설 설치에 있어서 의무시설과 권장시설의 조정을 통해서 장애학생의 교육권을 확보해 주어야 한다.
③ 특수학교에서 장애학생의 이동권 및 접근권, 교육
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장애유아의 완전통합교육에 대한 인식이 변화되어야 하는데, 그것은 유아교육 전문가와 유아특수교육 전문가, 그리고 교육행정에서 주어지는 것이 아니라, 유아들이 취학 전 단계에서 필요로 하는 모든 교육적 발달적 요구에 적합한 지원을
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장애아동을 위한 교육 프로그램이 부족할 뿐만 아니라 학생능력에 제약이 있어 가정·복지시설·병원 등에 수용되어 있는 중도·중복 장애아동을 위한 교육대책이 미흡하다.
3) 가치관의 측면
20C 후반에 들어와 일방적인 접근에 대한 비판으
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장애 정도가 심하거나 복합장애를 가질 때 학업성취 낮아짐
교육
특수교육적 접근
- 음성장애: 모델 제공, 목소리 녹음 비교 등
- 조음장애: 입 모양 연습 등
- 유창성장애: 노래하기, 박자 맞추기 등
- 언어발달지체: 사전 사용, 교사 시범 등
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적 다양성과 영재성
가. 문화적 및 민족적 소수집단
나. 특성
1) 독특한 프로그램
2) 비교 문화적 연구
4. 특수한 하위집단의 영재들
가. 영재 학습부진아들
나. 영재 소녀
다. 장애 영재
5. 영재들의 교육적 적응
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적인 신드롬이 아니라 장애인들의 인권 보호와 관련법규나 시설확충 등의 여러 성과로 이루어질 수 있도록 사회 각 계에서 많은 노력을 기울여야 할 것이고, 장애학생이 성폭력(추행) 위험에 노출되지 않도록 정부의 적극적인 제도적 장치마
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