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교육의 한 분야인 포르멘이나 색채학습 또한 존엄한 개인으로서의 어린이 전체를 문제 삼고 베풀어져야 하는 것이다.
Ⅷ. 발도르프학교(슈타이너, 대안교육)의 음악교육
발도르프 학교의 음악교육은 슈타이너의 인지학적 교육론에 근거한
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슈타이너의 사상을 반영하고 싶다면 나는 좀 더 부지런히 읽고 배워야 한다.
참고문헌
슈타이너 학교의 참교육 이야기 - 밝은누리
아이들이 꿈꾸는 학교 - 양철북
빛고을 학교 홈페이지 http://www.bit-school.or.kr/
루돌프 슈타이너, 발도르프-교육
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학교의 일상을 보조하는 틀을 의미한다. 그것은 끊임없이 교사와 학생에게 긍정적인 자극을 주어야 하는 것이다.
결문
발도르프 교육학의 핵심을 이루는 것은 슈타이너에 의해 정립된 일반 인간론(정신과학적 인간론) 및 그에서 파생된 기질
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인간 이해를 전제로 하는 교육 예술론은 의지 감정 사고가 통합된 인간으로서의 전인교육이 된다고 하였다. 1) 발도르프학교의 교사의 조건
2) 발드로프 학교 교사 교육
3) 발드로프 교육 교사 양성 과정
4) 담임 교사의 역할
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발도르프학교에는 정해진 교과서가 없다. 교육의 내용은 아이들의 발달과 학습단계에 맞추어 담임교사가 결정하고 준비한다. 발도르프교육에서는 국어/수학/음악/미술 등으로 교과를 엄격히 분리하지 않아 심지어 수학 에포크 수업에서 조
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교육이 한국에 수용될 경우 한국적인 발도르프 교육으로의 토착화가 선행되어야 할 것이다.
셋째, 발도르프 학교 교육은 개방적이다. 또 사립학교이기 때문에 교육비 면에서 만인을 위한 학교라고는 보기 어렵다. 따라서 발도르프 학교를 선
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는 전체의 자유로운 노리에서 나타나는 '외견상' 상상적인 것들이 가장 중요시된다. 어린이는 놀이를 통하여 일반적인 유치원교육의 목표인 지적, 사회적, 정서적 발달을 도모한다.
교사는 언제나 본보기로서 어린이들 앞에 서서 지도한다.
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학교운영
ㄱ. 자유학교
발도르프학교 또는 슈타이너학교라고 불리는 이 학교는 자유학교이다. 이것은 학교 행정과 조직에 있어서 가장 중요한 원리가 학교의 자율성이라는 의미이다. 이 때 자유는 슈타이너가 교육이념으로 추구하는 정신적
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기간 동안 인간의식의 발달 단계, 인지학, 다양한 예술 활동, 발도르프학교 교육과정에 관한 심화학습을 배우고 자기 특정 분야를 결정하여, 연구하고 그 결과를 졸업논문으로 쓰게 된다.
2) 교사교육의 특징
① 자기교육과정으로서의 교사
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교육의 실천방안, 『홍익인간 이념과 21세기 한국』,단군학회.
임 용자 (2000), 발달 및 치료도구로서의 교육예술 유리드미(Eurythmy), 『상담 및 심리치료』12권 2호, 한국심리학회지.
함 희주 (1998), 슈타이너 교육이념에 의한 발도르프(Waldorf)학교
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