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듣기보다는 관찰하고 손으로 조작하고, 토의하는 것을 훨씬 좋아하며 잘 배운다. 각 교회에서 매주일 가르치는 공과의 일부분을 위에서 지적한 내용 중심으로 조직할 수도 있을 것이다. 한국창조과학회는 창조과학교육과 건립과 함께 창조론
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학습한 경험을 결합시켜 실생활에 적용해 볼 수 있도록 이루어지는 수업이다.
현실적인 사회적 인구 문제에 대한 복합적인 전망 판단을 할 수 있도록 경험을 많이 제공하였다.
소집단 협력학습 과정을 격려하고 전체 토의를 거쳐 일반화를 도
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기본 원리
4. 자원봉사 관리
5. 자원봉사활동의 절차
6. 자원봉사 요령
7. 자원봉사자의 역할과 책임
8. 자원봉사의 문제점
9. 자원봉사시 주의사항
10. 사회복지시설 봉사시 주의사항
Ⅳ 대학의 자원봉사
1. 대학생의 특권
2. 대학생 자
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학습목표 --------------------------------------1
4. 전 학년 학습 내용과의 관련 --------------------------1
5. 교수․학습 계획 ----------------------------------------1
6. 지도상의 유의점 ---------------------------------------2
Ⅱ. 진단 단계
1. 학습자 실
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것이 요구된다.
(4) 역할연기(Role Play)
: 인간관계의 일반적 영역에서 어떤 상황이나 문제를 극화한 것으로서 소집단 구성원들에게 서로 다른 역할을 주고 어떤 가상적 상황에서 서로 협의하여 결정을 유도하게 하여 다른 역학을 맡은 사
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학습을 통하여 문학 작품의 내용을 다시 추론하고, 다시 점검 단계를 통하여 정확한 추론을 위한 재학습이 이루어진다.
위에서 학습한 형태의 외적 추론, 내적 추론의 내용을 다른 만화텍스트에서 찾아 추론해 보는 일반화 단계를 거치면 아
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훈련
3. 표준 발음법 훈련
4. 의례적 언어 사용례 수집과 반성
5. 한국인의 말과 국민성 조사
6. 말의 치유 능력 사례 수집
7. 웅변가 연구
8. 연설문 분석
9. 연설하기
10. 전화 언어의 문제 발표
11. 부탁 거절법
12. 연극 해보기
13. 토의·토
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소집단 활동, 동아리 활동 등의 모든 학생들이 참여할 수가 있는 프로그램들을 도입해 주실 것.
- 학생의 정서적인 안정과 타인에 대한 공감력 고양을 위한 교육을 실시해 주실 것.
[9단계] - 결과평가
이번에 실시한 집단따돌림에 대한 보건교
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토의하여 봅시다.
♣ Co-Co (소집단) 협동학습을 통한 문제 해결
각 주제에 대한 소주제를 만들어 각 모둠 구성원들이 조사하고 이를 모둠 내에서 발표하여 주제에 대한 해결점을 찾아낸다. 주제에 대한 모둠별 해결안은 모둠 대표자가 발표하
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저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 강의
II. 회의
III. 토의
IV. 계속 교육
V. 사례 발표
1. Harvard 방식
2. MIT 방식
VI. 역할 연기법
VII. 감수성 훈련
VIII. 신디케이트
IX. OJT
* 참고문헌
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