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교과의 개관
가. 교과의 목표
나. 교과의 성격
다. 단원 설정의 이유
라. 단원의 목표
마. 지도상 유의점
Ⅱ. 학습분석
1. 단원 분석
Ⅲ. 학습자 및 실태 조사
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및 교육방법의 실용화, 교육의 생활화 등을 들 수 있으며 단선형 학제를 확립하는데 큰 영향을 주었다. 또한 교사 중심의 수업방법에도 많은 영향을 주었다.
(2) 본질주의의 문제점
진보주의의 비판으로 시작된 본질주의에도 몇 가지 문제점이
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및 태도
가) 창의적인 문제해결력을 함양한다.
나) 논리력, 추리력, 비판력, 상상력, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등과 같은 고차적인 사고 능력을 함양한다.
다) 해당 교과 영역에서 요구되는 사고 능력과 탐구 능력, 연구 조사 기
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하여, 미래 사회에 필요한 창의적이고 논리적인 사고를 지닌 인재로 성장할 수 있도록 이끌겠습니다. 1. 지원동기
2. 성장과정 및 학창 시절
3. 성격의 장단점
4. 생활신조 및 교육관
5. 취미 및 특기사항
6. 임용 후 포부 및 교과지도계획
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논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교과들의 성공적인 학습을
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논술해 보았다. 성과주의 예산제도의 도입을 통해 정부가 수행하는 지원대상사업의 선정이나 각 지원규모 등을 각 기관의 성과평가 결과와 연계하여 결정함으로써 재정지출의 효율성 및 생산성을 향상시킬 수 있으며,사업계획과 소요예산규
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논리학 / 산수, 기하, 천문학, 음악
고등학교(수사학교, 철학, 법률학교) 7자유과
* 현대교육과 3R\'s, 7자유과는 형식도야설 전인교육을 바탕으로하여 밀접하다.
퀸틸리아누스:
로마최초의 공립학교 교사 가정교육보다 학교교육의 중요성 강조
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논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연탐구 지능
⑨ 실존지능
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
① 학습자 측면
② 교육자 측면
2. 콜버그(K
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및 가정
2) 이론의 종류
① Pavlov의 고전적 조건 형성이론 (수동 조건 형성이론)
② Thorndike의 작동조건형성
③ Gurhrie의 접근적조건화설
2. 인지주의 학습이론
1) 기본개념
2) 이론의 종류
① Kohler의 통찰설
② Lewin의 장이론
③ Tolman의 기
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논술시험, 직무적성검사, 전공 프리젠테이션 등으로 구성돼 있다. 어학능력은 모의토익형식의 시험으로 60분간 진행되며 논술시험은 시사성 있는 주제에 대해 사고의 논리성 및 표현력 파악을 위한 것이다. 한자혼용으로 작성하는 것이 유리
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