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평가를 중시하고 있다. 참고문헌 ⅰ. 길형석 외, 교육과정과 교육평가, 동문사, 1990 ⅱ. 강현석·주동범, 현대 교육과정과 교육평가, 학지사, 2004 ⅲ. 박인학이주헌, 교육과정 및 교육평가, 대왕사, 2002 ⅳ. 박도순, 교육과정과 교육평가, 문음사,
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교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 2. 덕성여자대학교(2000), 중등학교 열린교육 전문과정 일반연수(1부 연수자료집), 덕성여자대학교 열린교육연구소 3. 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교
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및 학습자 수준이 다양하기 때문에 이런 다양한 요구에 적합한 교수법은 존재할 수 없으므로 교육과정이 융통성 있게 운영되어야 한다. 교사는 학습자의 학습욕구 및 흥미를 파악하고 그것에 알맞은 학습교재 및 학습방법을 선택해야 하며,
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  • 등록일 2008.04.11
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평가받고 피드백을 작용하면 교사는 학생들에게 더 많은 것을, 더 심층적으로, 효율적으로 가르치려고 수업을 개선시켜 나갈 것이다. 참고문헌 강신복(1993). 체육교육과정이론. 서울: 보경문화사. 양정인(2008). 동료교사 평가방법 및 절차 개
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  • 등록일 2017.05.26
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교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997 전라남도교육청, 수준별 교수·학습 방법개선을 위한 연찬 자료, 2000 학성고등학교, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 2000 한국 교육과정 평가원, 수준별 교
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  • 등록일 2011.04.05
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교육론, 파워북 2) 곽은복(2019), 유아교육개론, 양성원 3) 이윤진(2017), 누리과정 평가와 향후과제, 육아정책연구소 4) 표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문 5) 김
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교육평가, 서울 : 한국교육평가학회 * 국립교육평가원(1997), 학교 평가자료 개발에 관한 연구, 서울 : 국립교육평가원 * 백순근(2003), 학교평가의 문제점 및 개선 방안, 서울 : 서울대학교 교육연구소 * 송인섭(2004), 교육과정 및 교육평가, 양서원
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교육이 바람직한 방향으로 나아갈 수 있으리라 본다. 학교와 교사는 표면적 교육과정뿐만 아니라 잠재적 교육과정에도 관심을 기울여 조화 있는 교육 즉, 전인교육이 이루어지도록 노력해야겠다. 참고문헌 -교육과정 및 교육평가/ / 박인학,
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  • 등록일 2010.03.24
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교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사. 박찬옥, 서동미, 곽현주, 박성희(2015). 유아교육과정. 서울 :정민사. 고정곤 외 (2016). 유아교과교육론. 서울: 양성원. 김성훈 (2020). 교육과정 혹은 쿠레레. 서울: 박영스토리. 김대현 (2017). 교육과정의
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교육 현장에서는 평가의 목적에 따라 알맞은 방법을 적용해야 한다. 이종승 (1987)은 이러한 양적 평가와 질적 평가를 상호 보완적으로 활용하는 탐구 모형을 [그림 1]과 같이 제시하였다. [그림 1] 교육평가의 탐구과정 7.시간제한여부에 따른
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