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인간은 다른 사람들이 발견, 축적해 놓은 지식을 이해하고 학습해야 한다.
·\'현실을 고려한다\'는 것과 \'내가 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 그 현실이 결정해버리도록 내버려둔다\'는 것은 크게 다르다.
·만일 우리가 분명한 교육관을 갖
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교육에 관한 논쟁 또한 끊이지 않는다. 대학의 안팎 어디에도 교사가 획득해야 할 지식에 관한 일정한 합의가 존재하지 않는다. 이 논쟁에서 가장 위험스런 점은, 살펴보는 바와 같이, 교사 사진이 훈련을 하찮게 생각하는 것이다.
·교사는 대
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교육훈련센터’를 지역별로 확대 설치, 운영함으로 실재적인 도움을 주는 일도 필요할 것이다.
참고문헌
최운실 외, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002 1. 평생교육 조직차원에서 대두될 수
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교육대학원 석사학위 논문
◎ 심덕보(1994) / 수업분석의 실제 / 예원사
◎ 이윤식(1999) / 장학론: 유치원ㆍ초ㆍ중등 자율장학론 / 서울: 교육과학사
◎ 임정훈(2001) / 가상교육ㆍ사이버 교육에 관한 의미론적 고찰 / 한국교육정보 방송학회 /
◎
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1) 특성론적 관점
리더는 태어나는 것이지 학습이나 경험에 의해 만들어지는 것은 아니라고 가정 1.리더십의 개념
2.특성이론과 행동이론
3.상황이론
4.최근의 리더십이론
5.리더십 통합모형
6.교육조직을 위한 리더십 통합모형
7.요약
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하도록 동기부여 하는데 유효한 것이기 Ⅲ.학교경영에서 교사 직무활동을 자극하는 동기요인과 교사에게 불만족을 주는 위생요인은 무엇인지 설명하고, 동기 위생이론에 근거하여 학교성에 효과성을 높이기 위한 방안을 서술하시오.
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경영이론에 바탕을 둔 X이론, 경영에 대한 새로운 이론에 근거를 둔 Y이론
이 두 가지 접근은 경영자가 피고용자들에게 동기를 부여하기 위한 특별한 전략을 선택하는 데 있어 중요한 역할
2) 인간관
① X 이론의 인간관
일이란 대부분의 사
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교육행정 및 교육경영 - 박세훈 외 4명 저, 학지사, 2008
현대 사회복지행정론 - 장천식 정법권 저, 퍼시픽북스, 2013 I. 테일러(Taylor)의 과학적 관리론
II. 페이욜(Fayol)의 행정관리론
III. 귤릭(Gulick)과 어윅(Urwick)의 행정관리론
IV. 베버(Web
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교육, 제일출판사
- 김창식(2005), 비평적 사고와 미술교육, 미술과 교육 제 6집 1호
- 김남순(1999), 교육행정과 교육경영, 교육과학사
- 신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
- 정태범(2002), 학교경영의 발전과
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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