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지도자의 지도를 따르는 지역사회봉사활동은 학교 계획에 의한 활동을 말한다. 이는 지도자가 직접 봉사활동 장소와 대상, 시간 등을 파악하고 직접 계획을 수립하는 활동이다.
20명의 청소년들이 지역사회봉사활동을 하게 된다면, 먼저 학생
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청소년 참여를 통한 청소년의 책임성 행동에 관심을 기울였으며, 윈터는 청소년 참여와 시민성을 연결시켜 교육, 정치, 사회 등 여러 영역으로 나누어 추체적으로 제시하였다.
청소년지도는 교실이나 강당과 같은 폐쇄된 실내나 제한적인 공
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/ 2016 청소년지도방법의 전개
I. 계획단계
1. 계획단계의 의의
2. 계획단계의 활동내용
II. 실행단계
1. 실행단계의 의의
2. 실행단계의 활동내용
III. 평가단계
1. 평가단계의 의의
2. 평가단계의 활동내용
* 참고문헌
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청소년단체라는 것이 청소년의 전인적 성장과 발달을 위해 만들어진 단체라는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년지도방법론 (전희일 외), 저자 전희일, 신명철 외 5명, 출판 양서원, 2018.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 가입하고 싶
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청소년지도 현장에서 값진 결실을 맺어 청소년들의 올바른 성장에 자양분이 되기를 희망한다.
※ 참고문헌
김영인·노경주(2016), 「청소년 학습이론 및 지도」 개정판, 한국방송통신대학교출판문화원
권점례 외 2명(2014), 「초등학교 교과별
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청소년상담자가 올바른 정보제공을 위한 노력, 검사의 신뢰도를 높이기 위한 지도능력을 갖춘다면 상담현장에서 더욱 활용도 높은 심리검사가 될 것이다. 1~5. 객관식 문항
6. 청소년 내담자를 대상으로 진로상담을 실시할 때, 어떤 심리
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.홀랜드의 인성이론
1) 이론의 개요
2) 이론의 주요 내용
(1) 기본가정과 각 유형별 특징
(2) 다섯 가지 주요 개념
3) 이론에 대한 평가
2. 갓프레드슨의 제한타협이론
1) 이론의 개
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힘들다. 왜냐하면 자발적으로 수련활동을 할 필요성을 청소년이 느끼기 힘들기 때문이다.
청소년의 여가활동은 청소년이 자발적으로 또는 어떤 가이드라인을 통해서 예술작품을 접하거나, 새로운 취미 등을 갖게 하는 것을 의미한다. 청소
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르게 대처하는 능력은 타고난 자질이 아니라 경험을 통해 습득한 행동이였습니다. 이러한 경험들은 제가 행동이론을 지지하게 된 배경이 되었습니다.
물론 특성이론에도 일정 부분 동의 합니다. 실제로 리더로서의 역할을 잘 수행하는 사람
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청소년 자아정체감 발달의 최근 국내연구동향과 전망. 생활과학 연구논총.
김형태(1990). 청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마르샤의 자아정체감
2. 마르샤의
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