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를 선택해야하는지 알아내도록 한다. 예를 들면, 액와측정은 노란색, 구강체온은 빨간색, 직장체온은 파란색, 고막체온은 초록색으로 표시하도록 한다.
9. 전이와 파지 증진
여러 가지 환자의 상황과 사례를 다양하게 제공하고, 그에 따른 연
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는 의미의 탐구를 위한 것이며, 모든 지식은 의미의 탐구결과로서 알게 된 삶의 의미이다. 지식을 삶의 의미로 본다면 교육내용은 본질에 대한 지식이 아니라 삶의 경험과의 관련 속에서 삶을 이해하려는 노력의 결과로 보아야 한다.
결론 :
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지 않는 교과서 외의 지식은 모두 가치 없는 것이라 매도하고는 오로지 암기만을 강요하는 경향이 나타난다. 그럼으로써 아이들로 하여금 교실을 그저 공부만을 강요하는 감옥과도 같이 느끼게 만들어 떠나가도록 만들어버린 것이다. 더군다
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교육학이론에서 사용되는 언어의 의미나 주장들의 논리적 관계를 밝히는 분석적 기능이다.
교육적 가치, 판단을 어떤 준거에 의해 밝히는 평가적 기능이다.
새로운 교육이론을 창출해 내는 데 필수적인 역할을 하는 사변적 기능이다.
종
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수 있을 것인가. 학생들에게 ‘선택의 전통’ 에 가려져 있는 세계를 보여주고 그 세계에 대해서 학생들이 직접 느끼고 판단하고 체험할 수 있는 능력을 주는 교육이 있었으면 한다.
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교육학자들은 교육적 문제를 해결하기 위하여 필요한 조치를 찾아내고 교육현상을 이해하고 설명하는 새로운 개념이나 가설을 제시하는 일을 끊임없이 해야 함
4) 통합적 방법
- 다양한 요소들을 동시에 그리고 종합적으로 고려하면서 일관
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술이라는 것도 이러한 과정의 일부였다. 내가 교사가 되어 있을 때를 생각해보면 이미 통합교육과정이라는 것이 어느 정도 자리를 잡고 있을 것이다. 엄청난 노력을 해야 할 것 같다. 1. 통합과 교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 예시
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지를 하기에는 너무도 벅찬 곳. 교육이란 삶의 모든 현장에서 이루어져야 함
- 나그네로서의 교사: 학생보다 더 많은 배움, 익힘, 즐김, 창조, 고민, 결단, 행함을.......
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♠ 인물소개 ♠
★18세기 스위스의 교육사상가,교육이론가,교육실천가, 교육개혁가였던 근대교육의 아버지
★교육의 아버지, 고아의 아버지,사랑의 교육자
★민중의 교육으로,생활중심의 교육으로, 어린이 중심의 교육으로,인간성 도야
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학생이라고 생각한다면 더 이상의 발전은 없을 것이다. 대안학교에서 배우고 자라서 졸업한 학생이 미래에 도움이 되는 사람이 된다는 생각을 한다면 이 같은 생각은 하기 힘들 것이다. 1.대안학교의 개념
2.대안학교의 장단점
3.대안
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