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한국어 교육 현장의 주요 쟁점』, 한국문화사, 2010
5) 국제한국어교육학회,『한국문화교육론』, 형설출판사, 2010
6) 조항록,『한국어 교육 정책론』, 한국문화사, 2010
7) 강현화, 이미혜,『한국어 교육론』, 한국방송통신대학교 출판부, 2011
8)
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한국어 교육학습의 목적 등을 고려하여 듣기 평가 문항을 구분할 필요 있음
7. 듣기 평가 문항 사례 ⑦
문제점 : 위 문항에 남자가 보통 ‘네/아니요;로 대답할 수 있음. 그러나 3개 선택항 중에 남자의 질무과 직접 관련이 있다는 내용은 없음
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수 있게 되어 있다
3
e-4
색인이 별도로 없어 학습자가 핵심어를 활용한 내용 확인이 어렵다
0
e-5-1
그림, 사진 등이 제공되어 학습에 흥미를 유발하고, 쉽게 이해되게 하였다.
4 1.서론
2.교재의 분석과 평가 기준
3.한국어 교재 분석 실제
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직업적 목적의 한국어 교육은 일반적으로 학습자에게 비즈니스, 의료, 숙박업, 관광 등 다양한 직업 분야에서 효과적으로 의사소통하는 방법을 가르치는 데 중점을 둡니다. 직업 한국어 교육의 내용은 학업보다 과제 지향적이고 실용적입니
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대변하는 중요한 요소입니다. 1. 서론: 언어 기능의 꽃, 쓰기 교육의 중요성
2. 본론
1. 쓰기 교육의 필요성 및 접근법의 변화
2. 한국어 교육에서 주로 활용되는 과정중심 쓰기 모형
3. 한국어 교육에서 주로 활용되는 장르중
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방송사업자(SO)를 통해서 약 1,600만 가구에 재분배되고 있다. 그리고 동남아를 중심으로 전세계의 42개국의 685개 호텔에 있는 약 10만 객실에서도 아리랑 TV를 수신할 수 있다. 또한 해외 현지의 한국학 및 한국어 연구기관, 언론사와 대학 등 공
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발달
Ⅲ. 원격교육에서의 ‘자율’
1. 자율성이론
2. 자율의 의미
3. 자율의 중요성
Ⅳ. 방송대학에서의 ‘자율’
1. 방송대학에서 ‘자율’ 실천
2. 방송대학에서 ‘자율’ 실천이 어려운 이유
Ⅴ. 결론
☆ 참고문헌 ☆
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교육학 개론』, 교육과학사, 2000
- 한상길, 『원격교육론』양서원, 2004
- 김명환 외,『원격교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003
- 양영선외, 『원격교육의 이해와 적용』, 지셈, 1998
- 김재웅,『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2002
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방송사 아나운서들 프리랜서 선언 이유, 스포츠 조선
· 백지연(1993), MBC뉴스 백지연입니다, 서울 : 문예당
· 이규원(2004), 한국 여성 앵커의 위상과 전문성에 대한 연구, 서울 : 이화여대
· 이현복(2000), 한국어의 표준발음, 교육과학사
· 전영우
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교육학 개론, 형설출판사, 228쪽.
12.진영은(2003), 교육과정(이론과 실제), 학지사, 204～205쪽.
13.유효순이성진(2002), 아동발달, 한국방송통신대학교출판부, 33～34쪽.
14.홍순정이기숙(2003), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부, 104～124쪽.
15.
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