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교육생활 영역에서 양성성이 필요한 이유
3) 직업생활 영역에서 양성성이 필요한 이유
4) 양성평등을 이루기 위한 과제
3. 양성성이 필요한 이유에 대한 예
1) 역차별 문제
2) 성별화된 교육현장
3) 부성주의와 성불변의 원칙
4) 사회문화
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대‘
3) ’-느라고‘와 ’-노라고‘
4) ’부딪치다‘와 ’부딪히다‘
5) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어나 표현 중 10개를 선정하여 그 단어나 표현을 3-4문장으로
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교육현장에 이를 잘 적용하여 유아들의 성장과 발달을 지원할 수 있도록 지속적으로 노력해야 할 것이다.
참고문헌
-김정원, 이문정, 이연규 공저(2022). 유아교육론. 양서원.
-김정숙, 고선아, 이은형 공저(2024). 유아교육론. 한국방송통신대학
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교육. 한국 교육학 연구.
김보민(2012). 구연동화를 활용한 동극활동이 유아의 친사회적 행동과 창의성에 미치는 영향. 한국방송통신대학교 평생교육원 석사학위논문.
김영희(2008). 그림책을 활용한 토의 및 집단게임이 유아의 친사회적 행동에
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교육현장이 펼쳐질 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 박용헌·문용린, 정의의 교육, 한국방송통신대학교출판부, 1990.
2. 왕항기, 교육조직론, 서울 : 집문당, 1986.
3. 이군현, 교육행정 및 경영-조직이론적 접근-, 서울
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이해 이기숙ㆍ주영희 역 (창지사, P 148~149)
인간의 사회적ㆍ성격적 발달 최순영ㆍ김수정 (학지사, P 243~281)
발달심리학 최경숙 (교문사, P 347~367)
발달심리학 송길연 외 역 (시그마프레스, P 550~570)
아동교육심리 서영숙 외 (숙명여자대학교
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교육정책이 교육학자나 현장 교육자들에 의하여 연구되고, 결정되는 것이 아니라 교육부의 교육관료들에 의하여 입안되고 추진되는 데서 오는 파행일 것이다. 우리 역사에 대한 이해와 교육철학에 대한 진지한 연구가 선행되고 교육현실의
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3) 유아교사의 역량강화를 위한 필요한 부분 제언
(1) 교직인성 및 전문성 개발 영역
(2) 학습자에 대한 이해 영역
(3) 교육과정운영 영역
(4) 대인관계 및 의사소통 영역
(5) 정보화 소양 영역
(6) 학급운영 영역
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대한 가치관 정립을 위한 노력을 강화해야 하며, 방송매체를 통한 인식개선 작업을 실시해 장애인에 대한 바른 이해를 장려하고 기존의 부정적 인식을 개혁해야 한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 장애여성에 대해 졍제, 교육, 가정, 폭력과 학대 등
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교육을 기대할 수 없다는 것을 의미한다.
참고문헌
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
강원근(2000). 21세기의 교원 연수 체제. 한국교사교육.
박일환(2001). 교원연수의 문제와 개선방안. 사회교육연구.
이영애 외(2018). 교직실무. 한국방송통신대
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