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청각장애학교 혹은 특수학급(난청학급)
3) 조기발견 및 조기교육
(1) 조기발견- 장애의 종류에 관계없이 중요한 과제이며 특히, 청각장애의 경우 2차 장애인 의사소통장애를 극복하기위한 심각한 과제
1. 다양한 체험이나 경험을 통한 인지형성
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애인 복지정책의 궁극적 목표는 모든 장애인에게 인간으로서의 기본권이 보장되고 사회접근권 및 기회균등권이 보장되는 장애인의 완전한 사회참여와 평등을 통한 사회통합을 이루는데 있다고 할 수 있다. 따라서 가족과 이웃, 지역사회가
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청각장애인들이 활용하는 가장 절실한 의사표현의 방법이다.
나. 청각 장애인들과 의사소통을 필요로 하는 모든 사람들이 그들과 정확한 의사소통을 하기 의해서 수화가 필요하다.
다. 구화법만으로는 의미있는 의사소통 기능의 개발이 불
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청각을 사용할 수 있다.
농과 난청의 상태를 구분하는 경계는 교육적, 사회적으로 달라질 수 있지만 흔히 의학적으로 청력손실이 90dB이상인 경우를 농으로 규정한다.
1) 청각장애인은 말할 수 있는가?
흔히 청각장애를 가진 사람은 듣지 못하
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청각장애인의 복지를 생각한다면 들리지않음으로 인해 올 수 있는 심리적 불안, 사회적응 문제, 가족상담 문제 등에도 큰 비중을 두어서 청각장애인들이 원하는 정신건강 분야에도 관심을 두어야 할 것이다.
재활심리학과의 학생으로써 우
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청각을 사용할 수 있다.
농과 난청의 상태를 구분하는 경계는 교육적, 사회적으로 달라질 수 있지만 흔히 의학적으로 청력손실이 90dB이상인 경우를 농으로 규정한다.
1) 청각장애인은 말할 수 있는가?
흔히 청각장애를 가진 사람은 듣지 못하
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청각장애인들은 시가에 의존한 정보접근 수단을 통하여 정보를 습득해야하는데, 현재 이러한 정보접근 경로는 TV의 수화통역 방송과 자막방송, 신문과 책 그리고 사람들과의 의사소통을 통하여 정보를 습득하고 있다.
-> 상대방의 입모양을
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청각장애학생이 모여 있는 곳에서 소수의 청각장애 전문교사에 의해 교육받는 것보다는 많은 청각장애학생들끼리 모인 특수학교에서 더 많은 친구도 사귈 수 있고 불편이나 장애인이라는 낙인 없이 다양한 과외활동들도 즐길 수 있음도 지
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청각장애인 아들로 인하여 장애를 이해해 간다는 내용.
☞ 레이 (Ray, 2004) : 시각장애를 가지고 살아가지만 그것을 물리치고 진정한 뮤지션으로 거듭나고 결국 미국을 비롯해 전 세계에서 블루스의 황태자라는 칭호를 받게 된다는 실존가수 ‘
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애인에 대해 앞질러 생각하지 않는다. 아마도 장애인의 능력과 관심에 대해 일반인들이 얼마나 잘못 판단하고 있는지 놀라게 될 것이다.
청각장애 등록인구(2002년 3월 기준) 1. 병리학에서의 청각장애 분류기준
2. 법의학에 따른 청각장애
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