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비평사, 1985.
최래옥, 『구비문학론』, 와이 제이, 1994.
최운식, 『한국설화연구』, 집문당, 1991. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 문학을 통한 한국어 교육의 특성
1. 한국 문학을 이용한 한국어 교육의 이점
1-1. 한국인의 정서 이해
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문학론이 되어야 한다고 하였다. 작가는 현실에 대해 취하는 태도는 순응적 태도, 거부적 태도, 비평적 태도가 있는데, 비평적 태도를 지녀야 한다고 하였다. 당대 현실을 그대로 순응할 수도 거부할 수도 없는 과도기적 상황이기 때문이다.
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론: 희곡 연구의 필요성에 대하여
Ⅱ. 기존 연구사 검토
1. 희곡 연구의 범위와 과제 / 2. 희곡사 연구의 현황
3. 작품론과 작가론의 성과
Ⅲ. 의사소통 모델로 본 희곡연구의 수준
1. 논의의 필요성 / 2. 발신자 중심 비평
3. 메시
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론
문예는 해방투쟁의 무기
문예는 프롤레타릴아 해방에 참여
나)사업방침
외국의 신문학경험 흡수
농공업가를 발굴
마르크스주의의 문예이론과 비평이론을 확립
신계급문학작품 생산에 종사
다)지도대강
창작소재, 작법, 형식
프로문학의
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박노해에 대하여 [박노해 삶, 박노해 작품 흐름, 박노해 노동문학, 박노해 시, 박노해 산문집, 박노해 옥중 시집, 박노해 시 소개]
I. 들 어 가 며
1. 박노해를 택한 이유
\" 역시 박노해야!\" 그의 시를 아끼고 그의 삶을 아끼는 많은 사람
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론으로 이어지는 창작 방법에 관한 논의 역시 조직 및 실천의 문제와 긴밀한 연관 아래 놓이는 것이었음을 알 수 있다.
◈ 참고문헌
『최서해 ·김유정의 세계 인식』.『 식민시대의 문학연구』.서종택. 깊은샘.(1980)
『카프비평의 이해』.김재
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비평
Ⅲ. 카프(KAPF)의 결성
1. 염군사와 파스큘라의 통합
1) 염군사와 파스큘라의 통합의 문단적 상황
2) 염군사와의 합작에 소극적인 태도를 보인 파스큘라
3) 개벽의 계급문학시비론
4) 염군사와 파스큘라의 통합 의
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( Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신라향가 제망매가의 원문과 해석
Ⅲ. 신라향가 제망매가의 요점정리
Ⅳ. 신라향가 제망매가의 작품이해
Ⅴ. 신라향가 제망매가의 문학적 이해
Ⅵ. 신라향가 제망매가의 민속학적 이해
참고문헌
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문학이론연구 9집, 1998
는 도시적 이론보다는 문장 구성 방식과 언어 선택의 관점에서 문체의 실상을 밝히려는 노력을 통해, 근대화 논리의 부정성에 대한 비판이자 적극적 대응 양상이라는 주제적 측면에서의 의미를 강조하였다.
그 밖에 연
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문학에 대한 이들의 근원적이고 본질적인 자각에서 찾아야 할 것이라고 본다.
<구인회>작가들의 소설 형식에 대한 관심은 문학의 일차 재료인 언어에 대한 관심으로부터 출발한다. 시의 언어에 대한 이론적인 탐구는 그 이전의 시문학파
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