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유아교사의 자질을 모색하기 위한 관련 중요 변인을 함께 조명하고 이에 따른 영유아교사의 자질향상을 위한 총체적이고 근본적인 연구와 노력이 필요하다.
7. 참고자료
이태영 외 5명,『신유아교육개론』, 교육아카데미, 2005.
김은경, “영
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교육 프로그램의 내용과 방법에 실질적인 방향을 제공할 수 있을 것이다.
참고자료
-유아들을 위한 부모 교육 신연식 쿰란출판사
-자존감교육 이명경 북아이콘 2014
-유아교육개론 이은화외, 8인 이화여자대학교출판부, 2003
-이기숙, 이연섭,
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유아안전교육을 위해서는 어느 한 분야에서만 실시되는 것이 아니라 유아교육기관과 교사, 가정, 안전교육 전문가와의 통합적인 교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
곽노의(2012). 유아교육개론. 학지사
박은혜 외(2011). 영유아 안전교육,
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유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬
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유아 보육과 유아 교육에 있어서 국가의 책무를 강조하고, 공공성을 강화하는데 영향을 주었다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김영옥 (2020). 유아교육과정. 경기: 공동체.
권미량, 조채영, 좌승화, 최진원. 2015. 『유아교육개론』. 경기 : 공동체.
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교육사상
1. 코메니우스의 교육 사상의 기초
1)인간관
2)자연관
3)지식관
2. 코메니우스의 중심 교육 사상
1)범지학
2)범교육
3)범지학과 범교육의 핵심 사상
3. 교수방법
1)자연원
Ⅴ. 유아교육에 끼친 영향
1. 유아교육체계
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에도영향을 주어 유아교육기관의 양적, 질적 발전을 초래한다.
- 유아교육기관은 광복이전에는 유치원만이 유일한 것이었는데 광복 이후에는 유아원, 어린이집 등으로 다양화 되었다.
- 유치원은 광복이후 꾸준한 양적인 발전을 보여 1995년
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유아교사의 자질을 모색하기 위한 관련 중요 변인을 함께 조명하고 이에 따른 영유아교사의 자질향상을 위한 총체적이고 근본적인 연구와 노력이 필요하다.
6. 참고 자료
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양서원
정정철,
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유아 교육과정에 있어 몬테소리 교육현장에 적합한 몬테소리 프로그램의 모델이 제시될 수 있도록 해야 할 것이다.
참고 자료
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
신화식(2007)
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유아교육, 학지사, 1999
◇ 박재완, 현대유아교육과정, 형설출판사
◇ 신화식, 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원, 1998
◇ 신옥숨, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사, 1994
◇ 이영숙, 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사, 2001
◇ 이기숙, 유아교
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