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수학학습도구(교구) 계산기의 활용영역과 교수학습모형
1. 계산기와 수학 교수?학습 모형
2. 초등학교에서의 계산기 활용의 영역과 방법
1) 수 감각과 수 세기
2) 연산의 의미와 그 성질
3) 문제 해결력
3. 계산기 활용 유형
1) 개념 형성형
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수학과 교수-학습 방법으로 ‘수학적 의사소통의 지도, 추론으로서의 수학 학습 지도, 문제해결을 통한 수학 학습 지도, 문제해결을 통한 개념과 절차의 지도’ 등 네 가지를 제시하였다.
NCTM(1998)의 ‘Standard 2000\'에서는 수학교육의 내용 기준
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유아기에는 수학의 기본적인 개념을 획득하고, 논리·수학적 사고를 형성하기 시작하는데 가장 중요한 시기이며, 발달단계에 적합한 수학 내용을 제공하는 것이 가장 효과적이고 유아기 교육과정에서 필수적 요소는 각 유아나 집단을 위해
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과정을 수립하는데 도움이 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동수학교육 박정민, 박미경 저 | 창지사 | 2016.02.29. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오 평가방법
2. 관찰 평가방법
3. 안면평가지 평가방법, 면접 평가방법
Ⅲ.
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수학교육의 장점
1) 개념화의 도구(conceptual fluency tool)
2) 수학적 탐구의 도구(mathematical exploration tool)
3) 표현의 도구(representational tool)
4) 반성적 사고의 도구(reflective thinking tool)
3. 컴퓨터를 이용한 수학 교수?학습의 유형
1) 개인교사형
2)
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유아들이 수학적 탐구력과 호기심을 경험할 수 있는 수학적 환경을 일상생활 속에서 자연스럽게 제공해 주어야 한다는 점을 강조하고 있다.
참고문헌
홍혜경(2009). 유아 수학 능력 발달과 교육. 양서원.
김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음
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유형
3) 인지발달단계
4) 반영적 추상화
2. 비고스키 이론
1) 비고스키 이론의 기본 전제
2) 주요 개념
3) 적용방법
3. 피아제와 비고스키 이론의 비교
1) 두 이론의 공통점
2) 두 이론의 차이점
4. 수학교육에의 시사점
1) 피아제 이론이
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교육, 방송대출판부, 2012
김억환, 피아제와 교육, 성원사, 1989
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
김한걸, J.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남 교육문제 연구소, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 물리적 지식
2. 논리-수학적 지식
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유아 수학교육의 교수-학습과 평가의 중요한 도구로서 교수와 평가가 통합된 평가가 방법의 중요한 역할을 수행할 수 있다.
Gallentain(2003)은 게임의 학습주기 과정을 통해 유아의 수학적 능력을 평가할 경우 게임에서 나타나는 도입, 탐색, 설
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교육계획안을 작성한다.
유형
종류
수학적 가치
목적물 맞추기 게임
구슬치기, 고리던지기,
팥주머니 던지기, 과녁 Ⅰ. 게임을 통한 수학교육.
1. 게임을 통한 수학교육의 교육적 의의
2. 게임 활동을 통한 접근 과정
(1) 게임 활동을 통
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