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대적으로 필요하다는 것이다.
이와 같은 다문화교육의 목표와 다문화교육을 위해 고려해야 할 점들을 명확히 숙지하고 다문화 교육을 실시한다면 다문화가족에 대한 편견 문제도 점차 해결되어 갈 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 “
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론’이 하류화를 만든다 -내용요약+느낀점(의견)
5장 제도 피로와 무대책이 낳은 하류노인 : 개인에 의존하는 정부 -내용요약+느낀점(의견)
6장 어떻게 평온한 노후를 보낼 수 있을까? : 스스로 할 수 있는 자기방어책 -내용요약+느낀점(의견)
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론
Ⅱ본론
1. 노인의 평생 교육프로그램
1)한글
2)외국어
3)프로그램의 문제점 및 개선 방안
(1)한국어 고급반 존재 유무 X
(2)작품의 기회 제공
2.다른 대상들을 위한 프로그램(아동)
1)질적 수준 미흡
2)청소년층을 위한 평생
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대한 올바른 이해가 있어야 할 것이다.
참고문헌
김동소(2005). 한국어 변천사. 형성출판사
박병채(1990). 국어발달사. 세영사
이기문(2006). 국어사개설. 태학사
민현식(2003) 국어문화사의 내용 체계화에 대한 연구. 한국어교육학회 Ⅰ. 서 론
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교육문제를 포함하여.최정주.2006
한국이주노동자정책변화에 관한연구.홍주영.2007
가족복지론.손병덕황혜원전미애공저.2008
<참고사이트>
통계청
대전외국인이주노동자 종합지원센터 http://www.djmc.org/ Ⅰ.개념정의
Ⅱ. 이주노동자가
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방송통신대학교 편집부, 다문화교육론 (2015-1), 한국방송통신대학교, 2014.
3. 김정열, 박수준 외 1명, 다문화가족의 상담과 실제, 공동체, 2014.
4. 김이선, 다문화가족의 초국가적 가족 연계망과 정책적 시사점, 한국여성정책연구원, 2014.
5. 이종일
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한국어 교육 국제 워크숍, 2003.
2. 김유미, “외국어로서의 한국어 학습자 말뭉치를 이용한 오류 분석”, 연세대 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
3. 김정숙, “일본인의 한국어 학습시 나타나는 오류 분석”, 어문론집 28, 고려대학교 국어국문
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대행,「국어생활·국어문화·국어교육」,『국어교육』119, 한국어교육학회, 2006.
김은성,「국어어문생활사 기술을 위한 시론-자료 수집 및 분류 체계화 방안을 중심으로」,『국어교육연구』19, 국어교육학회, 2007.
허재영,「어문생활사 연구 대
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한국어학의 본질과 분야별 특성의 개략적 이해
강의 방식 : ∎ 강의식
강의 주요 내용 : 한국어학과 언어의 특징 이해 및 한국어학의 연구 대상 및 방법의 탐구
강의 시간 : ( 3 ) 시간
④ 교재
도서명: 한국어 교육의 이론과
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교육의 역할은 자명하다. 잘 지켜지지 않지만 발음 순화 차원에서 발음 교육을 일정하게 환기시켜 주는 역할을 학교의 발음 교육은 하여야 하며 국어연구원은 이에 대한 근거를 제시하여야 한다. 실로 언어의 처방주의(prescriptivism) 태도와 기
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