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현대의 문화’ 와 ‘상업주의, 물질주의가 지배하는 사회에서 문학이 겪는 소외’를 결합하여 ‘모든 것을 교환 가치로 환산해 버리는 현대의 문화적 풍토’를 나타내고 있다. 이를 통해 시대적 상화에 날카로운 풍자를 하고 있는 작품이다.
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문학자들이 말 하는 바와 같이 반드시 어느 한 계급이나 몇몇
개인을 위한 것이 아니고 예를 꽃에 비해서 누구나 감상 할 수 있는 것이라면 예술성 그것은 어느 한 사회나 계급은 물론이요, 어느 한 시대나 현실을 그려야 한다고 할 수 없을 것
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대학교 출판부, 1998
권영민 『김소월의 산유화』, 새국어생활 1999
김준오 『시론』, 삼지원 2004
김동리. 「청산과의 거리」, 김열규 외 편, 『국문학논문집』9(서울 : 민중서관, 1977)
김춘수. 『시론』, 松園文化社 1980
류양선, 『한국 현대 문학
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감상 방법론 연구>>, 서울대출판부, 1995.
김창원, <<시 교육과 텍스트 해석>>, 서울대출판부, 1995.
―――, \"문학 교육 과정의 구조화 탐색\". <<문학 교육 과정의 연구와 실천 방향>>, 제7회 국어 교육 발표 대회 자료집, 한국
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사회적 메시지
1. 빈곤과 사회불평등 문제
2. 인도주의와 사회개혁 의식
3. 용서와 구원의 기독교적 가치관
Ⅴ. 현대적 의의와 문학적 가치
1. 현대 사회에 던지는 메시지
2. 문학적 성취와 예술적 가치
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌
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의한 의미 전도
Ⅳ. 최인훈의 소설 구운몽 작품분석
Ⅴ. 최인훈의 소설 광장 작품분석
1. 줄거리
2. 작품의 이해와 감상
Ⅵ. 최인훈의 소설 회색인 작품분석
Ⅶ. 최인훈의 소설 달아 달아 밝은 달아 작품분석
참고문헌
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취재 지도(기술 전 지도)
1) 동기 유발
2) 주제 설정의 지도 내용
3) 취재 구상의 지도
2. 창작
1) 초고와 추고의 지도
2) 행과 연의 구별지도
3) 언어 선택의 지도
3. 감상지도(기술 후)
1) 정서의 지도
2) 감상지도
Ⅵ. 창작동화
참고문헌
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이해할 수 있으며 송지현, 「패러디와 문학교육」『문학교육의 본질과 방법』푸른 사상 2003 p.132 (재인용)
, 스스로 그런 텍스트를 감상하고 수용함으로써 학습자의 의욕과 호기심을 충족시킬 수 있을 것이다.
참고문헌
김경복 「한국 현대시
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한국어문교육학회
Irwin·Baker저·한철우·천경록 역(1996), 독서 지도 방법, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 목표
1. 정보의 획득과 이해를 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 문학 작품의 이해와 감상을 위한 독서
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대 교육대학원 석사학위 논문, 2004. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 소설에서 갈등의 개념 이해
1. 갈등의 의미
2. 갈등의 기능
Ⅲ. 갈등교육의 중요성
1. 갈등교육의
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