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형성평가
2. 분석 및 대책
3. 심화학습
4. 보충학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 15
Ⅴ.평가
1. 이원목적분류표
2. 총괄평가 문항
※부록
학습지‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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형성평가
2. 수준별 학습지
(1) 보충학습지
(2) 심화학습지
3. 학습자료
(1) 백지도로 표현하기
(2) 중국의 개방 정책
(3) 중국의 농업
(4) 중국의 공업
(5) 개사곡
Ⅴ. 평가
1. 이원분류표
2. 총괄평가 문제
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중심으로 수업내용을 정리한다.
⦁형성평가 문제를 풀고 채점한다.
⦁다음 차시를 예고한다. (중추신경계와 말초신경계) 1.자극과반응 약식지도안
2.자극과반응 수업전체지도안
3.탐구활동지
4.형성평가
5.읽고생각하기
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(2018). 좋은 수업을 위한 교육 방법 및 교육공학. 어가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 주요 영역
1) 설계
2) 개발
3) 활용
4) 관리
5) 평가
3. 각 영역의 유아교육 현장에의 적용
Ⅲ. 결론
참고자료
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2. 친찬, 보상을 통한 긍정적인 강화를 많이 제공해야 한다.
3. 수업 절차는 세심하게 짜야하며 구조화된 교수 방법으로 진행한다.
4. 다양한 감각 자극의 제시를 통하여 유아의 언어표현을 촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로
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촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로 유치원 일과를 통한 언어교육
1.자유 선택 활동을 통한 언어교육
2.대. 소집단 활동을 통한 언어교육
3.언어 장애 아의 지도
4.유아 언어 프로그램
5.영유아 언어교육의 평가
6.참고문헌
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평가에서는 사전에 정해진 목표를 기준으로 학습자가 어느 정도 목표를 달성하였는지 측정한다. 형성평가 단계에서는 수업의 전개과정에서 이용하고 있는 교수 자원과 프로그램의 적절성과 효과성에 대한 자료를 수집하고 분석하여 이를 수
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평가
수학 학습의 평가는 획일적인 방법을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 다음과 같은 사항을 고려하여 수업목표에 충실한 평가가 될 수 있도록 한다.
가.
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수행(예; 사전 교수 평가를 통해); 목표행동과 기술에 대한 학습과 형성에서의 계속적인 진보(예; 시험과 형성평가를 통해); 통과단계 성취(예; 총괄평가를 통해)에 대한 평가는 폭넓은 프로그램(예; 기초 t-test를 통한 집단평가, 분산분석(ANOVA),
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수행했던 사항에 대해 긍정적인 피드백을 제공하며 학습을 독려한다.
(8) 수행 평가 : 개발된 도구를 이용하여 평가 실시
1) 활동
- 형성평가 문제 풀기
- 수업시간에 배운 내용을 토대로 한 평가 문항 제공
2) 주의점
- 학습자가 단순 암기가 아
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