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한국사상사의 과학적이해를 위하여』 청년사) Ⅰ.들어가는말
1.18∼19세기 조선의 시대상황과 사상의 흐름
2.서학·천주교의 도입
①서학·천주교의 성격
②봉건사회의 대응과 사상간의 갈등 및 대립
3.동학의 등장
①동학의 성격
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(참고문헌)
◎ 추만호, 《신라하대 사상계의 동향》 {한국사: 중세사회의 성립} 한길사 1991. 1.선종의 전래
2.선종수용의 문제점
3.신라하대의 선종수용
4.농민전쟁기의 선종
5.고려전기의 선종
6.무신정권과 선종
7.결론
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봉건투쟁』, 동녘, 1988
5. 박찬승,「조선후기 농민항쟁사 연구현황」,『한국중세사 해체기의 제문제』하, 한울, 1987
6. 김진봉, 「농민의 항거」, 『한국사』15, 국사편찬원회, 1983
7. 김진봉, 「임술민란의 사회경제적 배경」, 『사학연구』19,
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- 요약 -
Ⅰ. 序 論 (경영학부 차민아)
Ⅱ. 本 論
1. 봉건제 의미
1) 봉건제 개념
2) 봉건 사회의 구조
3) 봉건제의 특징
2. 서양의 봉건제 (사학과 최가영)
3. 중국의 봉건제 (경제학부 채기석)
4. 한국의 봉건제 (경영학부
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한국사 체계를 처음 개척하는 데에 따른 시대적 제약이 컸던 것이 사실이다.
<끝>
6. 참고문헌
백남운. 박광순 옮김. <<조선사회경제사>> 서울: 범우사, 1999(2판).
백남운. 하일식 옮김. <<백남운전집2,3 - 조선봉건사회경제사 上(1
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사회사상연구』, 지식산업사, 1997
박현채, 정창렬 엮음,『한국민족주의론 III』, 창작과비평사, 1985
오지영,『동학사』, 대광문화사, 2002
이이화,『문화군주 정조의 나라 만들기-한국사이야기15』, 한길사, 2001
정성철,『실학파의 철학사상과
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에 도달하였다고 볼 수 있다.
마르코 폴로 이전의 송(宋)대는 중국 봉건사회의 생산력이 이미 최고봉에 도달하였다. 동시에 송대는 고대사회에서 본다면, 전(前)대를 능가하는 조숙(早熟)한 상층(上層)부를 충분히 완성시켰다고 할 수 있다.
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봉건 사회의 충신의 모습을 볼 수 있는 반면, 일시적으로 호강의 유혹에 넘어가 위기에 처했다가 살아나는 토끼에게서 서민들의 모습을 볼 수 있다. 그러므로 이 판소리는 원래 허욕에 대한 경계를 주제로 삼고 있으나 이를 당대 조선 사회 현
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봉건제 사회에서 자본주의 사회로 넘어가는, 산업화가 시작되던 시기였다. 영국에서 시작된 산업혁명은 여러 나라로 빠르게 확산되었는데 풍부한 노동력과 기계를 바탕으로 대량생산이 가능해져 많은 물자들을 생산해 내었다. 인구증가와
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사회교육에서 한국사가 활성화 되어야 한다. 한국사를 학교교육에서 독립하여 강화시키고, 정부가 시행하는 각종 자격고시에 한국사를 필수과목으로 지정하여야 한다. 이렇게 함으로서 올바른 역사의식을 갖춘 사회인과 공무원을 육성하도
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사회에 심한 변화가 일어남
창졸지간: 매우 급작스러움
천려일득: 많은 생각을 하면 하나라도 좋은 것이 있음
천석고황: 자연의 아름다움을 몹시 사랑함 (연하고질)
천선지전: 세상일이 크게 변함
천애지각: 서로 멀리 떨어져 있음
천의무봉:
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사회와의 연계를 통해 한국사 연구와 교육을 다각도로 발전시킬 수 있는 방안을 모색하고 있습니다. 예를 들어, 외국인 유학생 및 연구자들과 협력하여 한국사 관련 프로젝트를 수행하거나 국제 학술대회에 참여하여 한국사를 전 세계에 알
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사회적 책임을 깊이 있게 논의할 수 있었다. 이러한 학문적 경험들은 사회과교육 분야에서 기여하고자 하는 방향성을 더욱 확고히 해주었다. 향후 연구하고자 하는 주제들은 이러한 과목들에서 배운 이론과 방법론을 바탕으로, 한국사 교육
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강의를 통해 사회에 기여할 수 있는 인재로 성장하고자 합니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성격의 장단점 및 특기
3.석사박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획
4.학부, 대학원 이수 전공과목 중 관심과목
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한국사능력검정시험 1급 자격으로 대학 사회봉사단에서 교육봉사활동을 했던 경험이 있습니다. 개인적으로는 고등학교때부터 관심을 갖고 공부해온 국사와 근현대사 지식을 취미로 시험에 응시하여 자격증을 받았지만, 이와 같은 지식을 혼
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