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실제적으로 활용하고 사용되어질 수 있도록 하여야 할 것이다.
<참고문헌>
정원식 외(2000) 학습부진아의 원인 규명을 위한 사례 연구, 한국교육개발원
박성익(2006) 학습부진아 교육, 한국교육개발원
박인하(2000) 심성훈련 프로그램이 학습
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이론적 배경
1) 장애아보육의 필요성
2) 장애아 보육시설 종류 및 구성
3. 현황
1) 장애아전담 보육
2) 장애아통합 보육
4. 장애아 보육 문제점
5. 대안제시
1) 장애아 보육 활성화 방안
2) 통합보육 프로그램의 발전 방안 및 과
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교육과학사.
학교폭력예방재단 (http://www.jikim.net)
교육과학 기술부 (http://www.moe.go.kr/) Ⅰ.서론
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의 및 원인
(1) 학교폭력의 정의
(2) 학교폭력의 유형
(3) 학교폭력의 원인
2.
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의치(틀니)사업
5) 건강생활 실천 사업
6) 보충영양관리사업
2. 앞으로 수행되어야 할 사업
1) 노인 구강건강 사업
2) 보충식품 제공 사업
3) 영양상담 사업
4) 영유아기 부모를 위한 영양교육 사업
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과 복지환경의 관계
1) 아동과 가정환경
2) 아동과 사회환경
3) 아동과 시설환경
2. 아동의 복지환경을 개선하기 위한 아동복지정책
1) 아동과 가정환경 - 가정위탁보호사업
2)
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부모 가족과 가족복지
1) 한 부모 가족의 개념
2) 한 부모 가족의 원인
3) 한 부모 가족의 문제점
4) 한 부모 가족의 복지대책
7. 노인 가족과 가족복지
1) 노인 가족의 개념
2) 노인 가족의 문제점
3) 노인 가족의 대책
8. 재혼 가족과 가족
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활성화 방안
1) 상담실 이용의 용이 중대
2) 상담실 이용에 대한 인식 변화
3) 문제의 예방과 성장을 위한 상담실
4) 주변환경을 고려하는 상담실
9. 상담실의 홍보와 게시
1) 홍보 대상과 내용
2) 홍보 방법
10.결론
-참고문헌-
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Ⅱ.이론적 배경 및 선행연구 문헌
1. 이론적 배경
2. 아동의 사회적 능력
3. 최근연구동향
Ⅲ.조사설계 및 조사방법
1. 조사 대상자 및 표집
2. 연구문제 및 가설
3. 연구모형
4. 조사도구
Ⅳ.결론
Ⅴ.설문지양식
Ⅵ.참고문헌
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부모교육 형태로 체계화하지는 않았다. 따라서 부모교육 프로그램 담당자는 먼저 교육 지도자로서의 훈련을 받은 다음, Bern의 저서에 나타난 이론적 관점을 바탕으로 워크숍이나, 집단 모임 형태로 교육과정을 구성하여 실시한다. 주요 내용
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이론적 고찰
1. 구성주의
2. 왕따현상
III. 연구원리와 방법 및 절차
1. 연구원리
2. 연구방법설계 및 절차
3. 연구대상 및 집단구성
4. 연구내용선정과 적용
IV. 사이버 공동체 학교 프로그램 개발
1. 교수-학습체제 개발모형
2. 모형의
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