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장애아는 만족감이나 자신감을 가질 수 있으며 의욕을 가질 수 있다.
여섯째 부모는 인내심으로 장애아를 대하여야 한다. 조급한 기대나 성급히 결과를 기대하는 부모의 태도는 모든 면에서 서투르고 늦어지는 장애아에게 더욱 긴장감을 주
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장애아 부모의 마음까지 조금이라도 이해해볼 수 있어서 뜻깊은 시간이었다.
IV. 참고문헌
임경옥, 특수아부모교육론, 학지사, 2017
강영심, 특수아부모교육론, 학지사, 2019 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 장애아 부모 심리 특성 중
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능성을 찾아볼 필요가 있다.
장애아 부모의 교육 프로그램
- 목 차 -
1. 부모의 역할
1) 일반적인 장애아동 부모의 역할
2) 장애아동에 대한 부적절한 부모의 반응 및 스트레스
2, 장애아 부모의 스트레스 관리와 가정내 지침
1)장애아 부모의 대
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능한 목표를 세울 수 있도록 돕는 단계이다.
다) 실행계획 단계 : 마지막 단계에서는 부모들의 문제를 해결하기 위한 가능한 해결책들을 연습해 보고 이를 통해 문제해결을 위한 실행계획을 세우는 단계이다.
5. 장애아 부모의 대처방안
가.
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장애아 부모교육 프로그램의 모형 연구.
아주대학교 석사학위 논문.
신현기외(2005) 특수교육의 이해. 교육과학사
양숙미(2006). 정신지체 성인자녀의 부모를 위한 역량강화 프로그램.
한국학술정보
유효순정원식(1995). 부모교육. 한국방송통신
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능향상 등을 가능케 해 준다는 점 등에서 장애인 교육재활의 중요한 부분이 된다.
말하자면 장애아동의 직업재활이나 사회적 기능재활은 장애아동들의 인지 및 정서적 교육재활을 바탕으로 이루어져야 하는데, 이 교육재활의 바탕은 부모교
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부모교육 프로그램의 내용은 주로 지식과 기능의 두 영역으로 이루어지므로 프로그램의 내용에도 두 영역을 동시에 고려해야 한다. 그리고 부모교육의 궁극적인 목적을 성취할 수 있는 장애아동의 부모요구를 충족시키는 방향으로 구성하되
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능하다. 자녀의 심정을 이해하고 어루만질 수 있으면 자녀의 문제가 해결될 가능성이 크다. 자녀에 대한 높은 기대와 실망으로 좌절하면서 완강한 자세를 지속하면 자녀와의 갈등은 해결될 가능성이 낮다.
5) 행동발달장애아 부모교육 프로그
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장애아가 가정생활에 미치는 영향
Ⅳ. 장애아 부모의 역할
Ⅴ. 효과적인 가정지도의 방법론적인 접근
Ⅵ. 장애인 교육과 재활의 지향 방향
Ⅶ. 장애아 부모의 교육 및 부모교육 프로그램
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 부모상담시 가장 우선시 되어야할 사항이 무엇인지
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