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장애아와 그 가족들 이야기를 듣는다. 장애아를 키우는 부모들은 장애아와 비장애아의 통합교육이 가능한 학교가 부족하다며 어려움을 호소한다. 특수교육 대상자가 가장 많은 초등학교의 경우, 통합교육 학급이 설치된 학교는 전체의 52%.
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장애아동의 생활 전반에 걸쳐 신체적, 정신적인 건강을 돌보고 일상생활에 필요한 자립능력을 증진시키며, 신체적, 지적능력 등 개인으로서의 균형 있고 포괄적인 능력 발달을 도모하고, 부모의 양육에 대한 부담을 나눔으로 그들의 활발한
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장애아동의 개념 및 유형
2-1. 장애아동의 개념
2-2. 장애아동의 발달배경
2-3. 장애아동의 유형
2-4. 우리나라 장애아동의 현황 및 실태
3. 장애아 가족의 일반적인 문제
3-1. 장애아 가족의 일반적인 문제
3-
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장애아동을 위해 학교사회사복지사는 장애아동들이 사회 혹은 발달사를 작성, 장애아동과 가족에 대한 집단 혹은 개별상담서비스를 제공, 장애아동의 학교적응에 영향을 미치는 생활상황(가정, 학교, 지역사회)의 문제를 조정하며 부모교육
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장애아 지원체계 타당화. 정서 행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애란
2. 아동의 정서행동장애 관련 문화적 요인 특성
1) 대중매체
2) 사회적 계층 및 빈곤
3) 또래집단
4) 지역사회
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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능성이 적다. 둘 때, 장애를 가진 사람과의 초기 상호작용은 나중에 성장 후에도 장애또래를 수용할 가능성을 높여준다. 셋째, 정상아동과의 통합은 전문가와 부모에게 통합교육이 바로 모든 아동을 위한 규범이며, 장애아도 어느 환경에서나
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부모 양육지원 확대라는 과제를 추진 중에 있다. 특히 정부의 영유아보육이 사회적 보육을 원하는 모든 국민의 복지서비스 차원으로 확대되어야 할 시점에 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한국보육진흥원(2010). 장애아보육 교사실무. 서울: 한국보육진흥
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장애아교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 인터넷 사이트 활용 자료를 위한 교육 여건을 조성한다
2) 인터넷 사이트 자료를 국어과 듣기 학습에 단계적으로 통합하여 교수-학습 과정에 투입 적용한다
4. 효과
Ⅶ. 인터넷
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3) 음성장애
Ⅵ. 언어장애의 치료 및 지도
1. 언어장애의 치료
1) 조음장애
2) 음성장애
3) 말더듬이
4) 언어발달지체
2. 정규학급에서의 지도
1) 언어장애의 단서
2) 학급에서의 지도
3) 언어장애아 수용을 위한 활동
참고문헌
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능한 장애가 아니라는 것을 반증한다. 사회적 능력을 함양하는 것이 자폐 스펙트럼 장애를 극복할 수 있다는 의미이다. 장애를 극복하기 위해 꾸준한 연구와 실험, 치료 방법이 강구되어야 하는 이유다.
4. 참고문헌
자폐장애교육 교안.
자폐
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