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교육의 보편적 내용의 하나를 이루어야 함을 천명한 점에서 현대적 인권교육의 방향을 제시한 것이라 할 수 있을 것이다.
그밖에도 국제사면위원회나 여러 이론가들이 인권교육의 목표를 제시하고 있는데 이들은 위의 국제문서들에서 제시
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교육과정을 건강, 언어, 사회, 자연, 예능의 내용으로 제정하게 된다.
보육시설의 보육과정은 1991년 1월 14일부터 시행된 「영 · 유아 보육법」 제 18조와 동법 시행규칙 제 23조에 의해 보호, 교육, 영양, 건강, 안전, 부모에 대한서비스, 지역사
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교육의 장식효과
4. 한국사회의 교육열에 대한 이론적 접근
(1) 교육출세론
(2) 집단경쟁체제론’과 ‘경험확대공유론’
(3) 외국어자본론
5.한국사회의 교육열 현상
(1) 배경
1) 사회 지배구조의 급변 2) 인구구조의 변화
3) 부모와 자
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민주주의와 교육], 서울:교육과학사, 1988.
이정모외. 2002.「인지 심리학」. 서울 : 학지사
이옥형외. 2002.「교육심리학」. 서울: 집문당
조복희외. 1995.「인간 발달」. 서울 : 교문사
유종남. 1994. “피아제 인지발달 이론에 기초한 주일학교 유치
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교육, 시도 단위의 교육 자치제 실 시, 진보주의 교육이론이 본격 적용, 발달적 교2차교육과정특징
-생활 및 경험을 강조한 교육 내용이 내적 체재의 기간(基幹) 개념으로 반영
-교과중심, 지식 중심으로 입시교육의 부작용 생김
-학부모 의식 -
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 자아정체감 발달
I. 자아정체감의 개념
II. 마샤의 자아정체감 이론과 발달단계
1. 정체감 혼미단계
2. 정체감 미숙 또는 유실단계
3. 정체감 유예단계
4. 정체감 확립단계
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교육사, 서울: 박영사, 1998.
이원호 역, Bubacher,J.S.교육사 교육문제변천사, 문음사, 1988.
이홍우ㆍ박재문ㆍ유한구 역, Boyd, William . 서양교육사, 교육과학사, 1994.
< 논 문 >
권영기, \"루소 교육이론의 사회학적 고찰.\" 석사학위논문, 한국교원
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교육의 사회적 기능
① 사회 통제의 기능 : 사회화
② 혁신적 기능 : 사회변화를 주도
③ 보수적 기능 : 사회화
5. 학교제도
(1) 교육권
1) 부모의 교육권 : 부양의무와 교육의 의무
2) 교사의 교육권 : 교육의무와 교육독립권 (전문적 관점)
→ 교
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이론적 배경
1. 미디어 교육과 v-chip
2. 미디어 교육에 대한 다양한 정의
3. 비판적인 시청교육
4. 미디어 교육의 필요성
1) 미디어의 침투
2) 미디어의 영향
3) 정보의 제조와 매니지먼트
4) 미디어 교육과 민주주의
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이론적 고찰
1. 포스트모더니즘의 정의
2. 포스트모던의 발달과 전개
3. 포스트모던 이론의 개념과 의의
1) 포스트모던 이론의 두 경향
2) 포스트모던 이론에 대한 비판과 한계
Ⅲ. 포스트모던의 철학적 이해와 근대성에 가하는
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