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참여하는 프로그램의 활용 역시도 고안해본다. 그리고 특수한 요구를 두고 있는 아동이나 다양한 가족 형태를 고려하여 폭넓은 부모교육 참여 계층을 확보하며 자녀의 교육활동, 혹은 교육활동의 결과물과 연계할 뿐만 아니라 지역사회의 지
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지역사회와 가족복지 서비스 연계방안」, 사회복지행정연구, 2021.
김명훈, 「가족복지와 비행청소년」, 한국사회복지학회, 2018.
한국청소년정책연구원, 「비행청소년 문제와 정책적 대응」, 2022.
서울가정복지센터, 「가족 상담 프로그램 매
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프로그램 연간계획(2002학년도)
월
학부모회
믿 음 반
(비장애형제모임)
소 망 반
(부모교육모임)
사 랑 방
(아버지 모임)
졸업생 연계
3
학교 경영 안내
교육상담
(교육활동안내)
모둠별 모임
부모교육프로그램 1
월례회
4
월례회 간담회
다과회
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사회적 고립
Ⅱ. 본론 - 장애아동의 가정에서의 자녀교육
1. 장애아동을 위한 치료 및 교육 프로그램의 변화
2. 장애아 지도에 가족참여 필요성
3. 장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
4. 가정에서 장애자녀의 지도의의
5. 가정 학습
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지역사회 안전망의 현재와 미래. 국가청소년 위원회
이봉주(2009). 위스타트 프로그램의 성과. We Start운동본부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. we-start 프로그램의 배경
2. 드림스타트 프로그램의 배경
3. we-start 프로그램과 드림스타트 프로그램
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부모들은 어찌하란 말인가 부디 바라건대 학교폭력이다 뭐다 문제가 발생할 때 미시적인 대책만 세울 것이 아니라 이미 잘 진행 되고 있는 사회 사업실이 계속 유지되어 학생들이 행복해하는 사회복지사 제도가 지역사회에 등불로 남길 바란
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사회논총.
김향초(1993). 청소년자살의 심리사회적 요인분석 및 예방대책 연구. 청소년학연구.
이광호(2008). 아동청소년정책 통합과 발전과제. 한국청소년정책연구원.
변영주(1994). 부모의 양육태도와 청소년의 비합리적 신념 및 스트레스의 상
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프로그램
1) 개별화교육프로그램
① 개별화교육프로그램의 개념
② 개별화교육프로그램(IEP) 구성요소
③ 개별화교육프로그램의 절차
④ 개별화가족지원계획(IFSP)
2) 통합부모교육
① 통합부모교육의 필
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참여에 대한 사회적 인식전환 및 홍보 강화 문제로 지역사회구성원들의 청소년 참여기구에 대한 인식 전환을 위한 홍보 및 이미지 개선이 필요하다. 둘째로는 청소년참여와 학교, 부모, 지역 사회의 연계 강화 필요성으로 청소년 참여기구에
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프로그램이 평생교육적 차원에서 장기적으로 개발·축적되어야 할 것이다.
학교 평생교육을 통하여 여성인적자원개발과 활용으로 여성들은 학교와 교육에 대해서 이해가 높아지고 학교와 지역사회에 주체적인 참여하여 학교교육의 발전은
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