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이론으
로 구축했다.
성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다.
성격발달이 5세경에 완성된다고 주장한다. 이에 대해 많은 학자들은 성격이 청
소년기와 성 인기 에도 발달한다고 주장한다.
인간의 본성을 부정적으로 기술하고 있다 Freud에 따르
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3
Ⅱ. Itard의 교육방법 3
1. 야생아 교육의 배경 3
2. 교육의 방법 4
3. 야생아 교육의 의미 6
Ⅲ. Seguin의 교육방법 7
1. Seguin 7
2. 교육의 원리 7
3. 교육의 실제 8
4. Seguin 교육의 장점 10
Ⅳ. 요약 11
Ⅴ. 맺으면서 12
★ 참고문헌 ★ 13
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이론을 한층 더 발전시키는 데에 크게 기여하였다.
결론
1) 코즈의 거래비용이론 (코즈의 정리)
재산권(Property right)이 명확히 설정되어 있고 거래비용(협상비용)이 무시할 정도로 작다면 외부성에 관한 재산권이 누구에게 귀속되는지에 관계
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이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
(ARCS 이론에 따른 정리)
1. 주의 집중
2. 관련성
3.
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이론들에 대해서도 살펴보고 생각할 수 있게 되었다. 도덕 공부를 더욱 열심히 하여 도덕 이론을 교육론에 적용하여 학생들이 바른 사회를 살아갈 수 있도록 해야겠다.
참고문헌
-고등학교 시절 나의 윤리 필기 노트
-네이버 지식백과 1.
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이론들 간의 균형과 조화를 이룰 수 있는 종합적인 지도성이 요구된다는 점이다.
이상의 연구를 토대로 학교 조직에서 지향해야 할 지도성의 특징들에 대해 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 학교장은 인간 존중의 철학이 학교경영의 중심
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정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
2-1. 매슬로의 욕구단계론
1) 욕구의 5단계
2) 이론의 특징과 가정
3) 장점과 한계(비판)
2-2. 매슬로의 욕구단계론에 대한 본인의 견해와 경험
1) 본인의 견해
2) 본인
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도덕적 정서 및 의지를 강화시켜주고, 마지막으로 학습 내용을 정리하고, 어떻게 하면 확대 적용할 수 있을지, 또 생활 속에서 실천하려면 어떤 방법들이 있을지 이야기하며 수업이 마무리 된다. 이 차시에 적용된 수업 모형은, 가치갈등해결
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도덕적인 면을 제외하고서는 자아정체성이나 개인의 인격은 아무런 의미가 없다고 생각하며 인간의 성장과정에서 도덕적인 면은 항상 고려되고 유의되어야 할 점이라고 생각한다. 제 1 장 정신분석이론과 도덕교육
1.인성교육
2. 도
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열정을 다시 한 번 상기할 수 있었고, 좋은 독서지도사가 되어야겠다는 다짐을 하게 되어 참으로 값지고 뿌듯한 시간이었다. 1. <창의적인 독서지도 77가지>에 대해
2. 월간 <배워서 남주자>에 대해
3. 책의 구성
4. 책을 읽고 느낀점
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