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함께 토론하며 서로의 의견을 나누는 경험을 가짐. 아울러 글자에 친숙해지는 경험을 통해 읽기와 쓰기에 흥미를 갖게 함
- 의사소통 영역의 내용
의사소통 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용으로 구성되며 각
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함께 놀이하기에 대해 배우고 있습니다. 크게 다투는 일 없이 또래와의 놀이에 즐거움을 느끼고 있습니다. 교사와 긍정적인 애착이 많이 형성되어 의지하며 안기고, 활짝 웃어주며 애정을 표현합니다.
선생님, 또래 친구를 참 좋아하며 사진
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읽는 모습이 많이 발달된 모습을 볼 수 있었다. 주변에서 친숙한 글자를 찾아서 읽어보는 모습이며 쓰기에 흥미를 보이고 자신이 선호하는 곤충 등의 단어 카드를 따라 쓰는 것을 즐겨한다. 하지만 아직 생각한 글을 쓸 수 있는 것엔 어려움이
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함께 잘 병합되어진다면 우리의 설교강단을 푸른 초장과 쉴만한 물가로 바꿀 것을 확신한다.
끝으로 하나님께서 나를 포함하여 이 책을 읽는 모든 독자들로 하여금 \'죄악에 잠든 다윗을 깨웠던 나단 선지자(삼하 12:1-15)\'와 같은 탁월한 성경
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사진 자료
(2) 녹음 자료
(3) OHP
(4) 슬라이드
(5) 컴퓨터 자료
4. 교육적 효과를 얻기 위한 교수매체 선택 방법
1) 학습자 분석
2) 목표 진술
3) 매체와 자료 선정
4) 매체와 자료 활용
5) 학습자의 참여 유도
6) 평가와 수정
5. 나
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읽는 것이 의사 소통 행위임을 알게 될 것이다.
2. 문학 작품을 감상할 때, 작가가 살았던 시대적역사적 상황에 대해 관심을 가지게 될 것이다.
3. 문학 작품을 읽기 전에, 작품과 관련된 배경 지식을 갖추는 태도를 가지게 될 것이다.
▶토의
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사진들을 모조리 꺼내었다. 기한에 관계없이 그리기 쉬운 것, 까다롭지 않은 주문을 찾아내기 위해서였다.
② 일찍이 윤 직원 영감은 그의 소싯적 윤두꺼비 시절에 자기 부친 말대가리 윤용구가 화적의 손에 무참히 맞아 죽은 시체 옆에 서서
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사진)
4 실험해석(그래프)
측정종류
측정지점
온도t
(℃)
습도t\'
(%)
흑구온도t
(℃)
상당습구온도t
(℃)
KATA에 의한 기류속도 V
(m/s)
MRT
(℃)
건구
습구
1
21
17
75
22
17.7
N : 0.04
22.34
H : 0.063
22.14
2
3
5 결론해석
실험결과 및 분석
본 실험은 유효온도(혹
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함께 있는 광고지, 영아의 사진이 들어있는 가족 앨범 등을 갖추어 놓도록 한다.
쓰 기
끼적거리며 놀이하면서 손목의 힘이 길러지고, 자신만의 그림을 그리며, 글자와 비슷한 모양을 그려내기도 하고, 끼적이면서 영아의 생각을 담은 혼잣말
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사진 콘테스트 작품 보고 시 쓰기
<30> 축제를 위한 시 쓰기 (공동작품)
<31> 시를 정지화면극(연극)으로 만들기
<32> 나의 문집 만들기 평가
제3부 : 학생 작품 - 생활시 읽기 자료
1. 나, 가족 / 2. 학교,
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