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학교와 사회복지 실천 : 나남출판사, 2006년, 한인영, 혼순혜, 김혜란
미국의 장애인 교육법 : 위키백과, 2011년 <미국 학교사회사업의 발달 역사>
1. 방문교사시기 (1900년대 초반 ~ 1930년대)
2. 전문화시기 (1940년대 ~ 1980년대 초반)
3. 학교
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학교사회사업이 제도화될 수 있도록 교육재원을 확보하고, 재원을 투자할 수 있는 환경을 만들어야 한다.
4. 전문성 확보
학교사회사업가에 대한 기본적인 기준을 마련하여 전문성을 확보하도록 해야 한다. 학교사회사업가가 전문가로서의
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교사, 학부모, 사회유관기관(사회복지기관, 상담기관, 의료기관, 종료기관 등)의 다양한 전문가들과 협력해야 한다. I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적과 의미
3. 학교사회복지의 기능
Ⅲ.
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도가 가장 낮게 나타난 역할이다.
5. 학교사회사업서비스에 대해서 다른 관계자들에게 설명하는 역할
학교체계 안에 있는 다른 전문가들에게 학교사회사업서비스를 조정하고 명확화 시키며, 학교사회사업에 대해 설명하는 역할
6. 가정과 지
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사업을 함께 연계하고 있음
-프로그램에 따라서 학생들 뿐 아니라 학교, 교사, 학부모에게도 실질적인 도움을 제공
-우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
현재 우리 학생들의 문제는 미국 학생들이 80년대 이후 경험하고 있는 그것들
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교사, 부모의 사전/사후 비교평가
2)워커의 평가서
1)만족도 검사
2)워커의 평가서 1. 사업내용
1) 사업명
2) 사업기획의 취지 (프로그램 의의 및 필요성)
3) 사업 목적 및 목표
2. 서비스 대상 선정기준 및 인원수
3. 사업의 기대효과
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학교(급) 담당교사 연수
3) 통합학급 담당교원 연수
4) 특수교육 강좌 개설 확대
5) 다양한 연수기회 제공
6) 교원의 전문성 신장 노력 지원
Ⅶ. 향후 특수교육(장애인교육)의 방향
1. 특수교육의 기회 확대
2. 내실 있는 알찬 특수교육
3.
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학교 폭력실태 조사」, 청소년폭력예방재단, 2002
10. 박병식, 「학교폭력 정부정책 : 무엇을 어떻게 할 것인가?」, 학교폭력대책국민협의회, 2005, 학교폭력대책 마련을 위한 전문가 100인 토론회
11. 김학권, 「학교폭력의 원인과 대책에 관한 연
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교사들이 기독교교육에 힘을 기울였지만 우리들 스스로의 평가조차도 만족할 수 없는 지경에 이르렀다.
이것은 우리들의 사역의 방향이 불분명한데서 온 것은 아닌가? 시대와 상황에 따라 교육의 목적설정 작업에는 변화가 온다. 그럼에도
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학교 교육과정 해설서 한문, 2001
고등학교 한문교과서 교사용지도서, 금성출판사, 2002
교육부 - 고등학교 교육과정 해설 한문, 대한교과서 주식회사
김경수김성룡김봉숙김평호 - 고등학교 한문, 교학사
중·고등학교 한문 교육과정 해설서
정
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