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학 습
주 제
시장에서 하는 일 알아보기
교과서
차 시
교과서 83∼84쪽
(5/16차시)
지도
교생
학 습
목 표
시장의 역할을 알아보기
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
동기유발
계획수립
탐색 및 문제해
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학자들의 정의
(3) 개인이 조직에 참여하는 이유
(4) 조직에 대해 공부를 해야 하는 이유
(5) 조직의 특성
(6) 조직의 분류
1) Blau & Scott : 수혜자 중심
2) A.Ezioni의 유형 : 복종관계 중심
3) T.Parsons, D.Katz &Kahn의 유형 : 사회적 기능 중
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자신을 호명하면 손을 들고 ‘네’라고 대답한다.
10분
- 교사는 학생이 자신의 이름을
알아듣고 대답
할 때까지 충분
히 기다려 준 다.
- 환자는 양호실
에서 조치를 받
도록 하거나 부
분적 참여를 통
해 수업을 받도
록 한다.
- (나)그룹의 학
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을 호명하는 소리를 듣고 친구들 앞에 나와서 자신이 맡은 역할과 악기를 소개한다.
(000) 도우미(000) 친구와 함께 소개하기
8′
●소개활동이 유연하게 진행되도록 학생들을 격려해주는 분위기를 조성한다.
음악극 내용
설명하기
자료를 바라
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학습 활동지에 각자의 편지를 써 봅시다. 다 쓴 후, 조원끼리 돌려읽고 가장 잘 쓴 편지 하나를 정하고 그 이유를 생각해봐요.
다 했죠? 4조에서 종우가 활동한 결과를 말해볼까?
네. 그래요. 종우의 말처럼 글을 쓸 때는 자신의 의도를 잘 정리
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학교대학원 사회사업학과 졸업
-서일대학 사회복지과 겸임교수
-구미가족상담센터 원장경력
-성폭력상담소장
-지역사회복지관 부장경력 4년 9개월
-사업 총 감독
-사회복지사
-장애인결혼상담소장
-장애인 결혼 및 가족을 위한 사회복지 서
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분
출석확인 및 환자
파악
테이프 및
시그널음악
전시학습회상
물구나무서서
앞구르기
4열집합
4열횡대로 듣는다.
청소년체조와 함께 유연운동과 스트레칭을 하여 충분히 몸을 푼다.
전시학습에 대한 체조의 개관에 대하여 개인별 질의에 응
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간 시작과 동시
전시학습, 본시학습과 관계되는 적용 원리
형성평가
본시학습 종료 시
학습목표 도달 확인을 위한 학습중심 평가
총괄평가
중간 기말고사
연간 평가계획에 따라 실시
7. 본시 학습지도안
소단원명
핸드볼
차시
3/10
학습자료
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이유를 말하여라.
3)접고난 다음 종이를 폈을때 어느것이 조각이 더 많을까?
◎형성 평가 문제◎
수원중학교 3반 ＿반 이름:
※다음 식을 간단히 하여라.(1～5)
1. ×
2. 5×5×5
3. ××
4. ×××
5. ××××
※다음 식을 간단히 하여라.（6～9）
6.（）
7.
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을 덜어줌으로써 생활안정과 아동의 건전한 육성을 도모해야 하겠다.
③지역사회복지관의 서비스
각 지역의 사회복지관에서는 기금후원이나 결연후원(1:1후원)을 통해 저소득층 모? 부자가정의 아동에게 학비(장학금)지급하고, 학원비 보조
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