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사회복지정책은 행정의 집행과정과 사회복지실무자들의 실천을 통해 지역사 회의 사회복지 대상자나 혹은 관련 문제에 집중된다. 이렇게 사회복지정책의 형성과정을 단순화시키면 모든 단계와 과정에서 정책평가가 이루어지고 그 평가결과
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사회복지를 실천하는 데 있어 나의 강점과 약점
6. 취미 및 특기
7. 실습기관, 실습지도자 및 실습지도교수에게 바라는 점
Ⅱ. 실습보고서
1. 기관의 역사
2. 기관의 목적
3. 기관의 주요사업 및 프로그램
4. 기관의 행정사항
5. 기관이 속
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기획과 책임지는 것이 바람직함
2. 시민참여와 시민운동으로의 패러다임 변화
- 지역사회 단위에서 복지권을 옹호하는 시민사회 단체와 연대하여 지방정부와 지방의회를 대상으로 복지예산 확보 운동을 전개하는 노력이 필요
- 개별적 로비
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사회복지의 목적을 달성하기 위해 요구되는 행동에 관한 원칙，계획 또는 조직화된 노력을 사회적 합의를 통하여 결정하는 과정에서 이루어지는 것이다. 사회복지정책은 좀 더 포괄적이라 볼 수 있는 사회정책(social policy) 개념을 통해 이해
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사회복지사의 전문성 확보
학교사회복지사의 전문성을 확보해야 한다. 이를 위해서는 학교사회복지사의 양성 체계 확립과 직무 기술의 개발, 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 우선 양성체계 확립을 위해서는 학교사회복지사로서 필요한
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평가
IV. 자원봉사관리자의 자질
1. 사명감
2. 지도력
3. 관리능력
V. 자원봉사의 실천기술
1. 촉진적 관계형성을 위한 기술
1) 공감적 이해
2) 수용적 존중
3) 일관적 성실성
4) 전문적 구체성
2. 문제의 이해와 새로운 조망의
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평가
4. 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가
5. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
7. 전문적 태도에 대한 평가
8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가
9. 기관 이해
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프로그램의 변화가 있다. 변화에 대해서 과거 의 경험, 매몰비용, 사회적 관계, 권력과 자원의 분배, 의사소통 등에서 수용과 저항이 있 을 수 있으며 조직에 주어진 상황에 따라 변화에 적절한 리더십이 필요하다.
Ⅳ. 사회복지 조직 변화의
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프로그램에 개인상담의 영역도 추가하고 이를 위해 학교 상담실에 지역사회복지관의 학교사회사업가가 상주할 수 있도록 학교와 적극적으로 연계하고 협력하려는 노력이 필요할 것이다.
넷째, 실제적으로 도움이 되고 여가시간을 의미 있게
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요성 3
2. 욕구의 개념 및 유형 3
(1) 욕구의 개념 3
(2) 욕구의 유형 3
3. 욕구조사의 개요 5
1) 욕구조사의 개념 5
2) 욕구조사의 목적 5
3) 욕구조사의 유형 5
4) 욕구조사의 방법 6
5) 욕구조사의 과정 7
4. 욕구조사의 과제
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