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정서형 학습(affective-mode learning)
5. 조합형 학습(combining-mode learning)
Ⅴ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 원칙
1. 제 1원칙 : 인간성 최우선
2. 제 2원칙 : 아동 개개인 존중
3. 제 3원칙 : 체험적 교육의 중시
4. 제 4원칙 : 패러다임의 변화
5. 제
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정서적 요인
2) 지적 판단 능력 부족
3) 부정적 자아개념
2. 가정적 요인
1) 가정교육 기능의 약화
2) 부모의 양육태도
3) 부모의 훈육방법
4) 결손가정
5) 갈등가정
6) 빈곤가정
3. 학교요인
1) 입시위주의 지식교육
2) 과밀학급
3) 정서
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사회적지지, 타인지향성이 스마트폰 중독 및 행복도에 미치는 영향에 관한 연구 -. 물류학회지,30(2), 101-114.
이희정, 이한녕 (2020). 코로나(COVID-19) 사태의 장기화로 인한 스트레스 수준은 모든 소비자가 동일할 것인가? - 코로나 스트레스에 따른
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미치는 영향
1) 신체 및 인지적 발달저하, 2) 정서 및 행동 발달의 문제, 3) 학습 부진 및 학교 부적응
4. 빈곤아동을 위한 대책
1) 공적이전소득 증액, 2) 여성의 노동시장 유인 강화, 3) We Start 사업
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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사회적 배제에 관한 연구. 프랑스문화연구
21(-): 319-345.
임종헌. (2006) 유럽의 인종주의와 제노포비아현상에 대한 연구. 한· 독사회과학논총,
16(1), 55-82. 서론
본론
1, 프랑스의 정교분리 정책 라이시테
2, 종교와 정교분리의 충돌
3, 제3
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사회적 상호작용 불안 정도를 낮출 수 있음을 생각해볼 수 있다.
3. 결론
종합해보면 자기분화란 함께 성장한 미분화된 가족 관계로부터 분리되어 자신의 독립성과 자주성을 찾는 상태를 의미하며 이로부터 자유롭게 되는 과정을 뜻한다. 자
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-개별화
1) 공생단계
2) 분리-개별화
3. 자아통제
II. 사회성 발달 1. 초기경험의 중요성
2. 애착행동
3. 낯가림과 격리불안
4. 아동의 기질과 부모자녀의 상호관계
III. 정서의 분화 1. 기쁨
2. 공포
3. 분노
4. 불안
* 참고문헌
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과정에 대한 질적연구 : 상담자 경험을 중심으로. 한국상담대학원대학교.
최정호(2015). 청소년 상담에서 내담자의 상담기대, 작업동맹, 상담자 발달수준이 상담만족도에 미치는 영향. 한국상담대학원대학교. 청소년상담 1) 청소년 상담자
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정서적 관여의 원리
4. 수용의 원리
5. 비심판적 태도의 원리
6. 자기결정의 원리
7. 비밀보장의 원리
V. 사회복지실천의 과정
1. 접수
1) 클라이언트와 관계형성
2) 클라이언트의 문제확인
3) 클라이언트의 욕구와 기대확인
4)
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정서는 줄어들며 반면에 사회적 집단에서의 친구에 대해서 선생님의 독점을 질투하고 또한 친구와의 우정관계, 친구의 소지품에 대해서 질투를 나타낸다.
④애정-애정에 있어서 가장 기본적인 무조건 자극은 어머니가 주는 즐거운 만족이며
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