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마음, 2017
이현옥, 이경화 공저, (아동중심주의에 기초한)통합적 유아교육과정, 성결대학교출판부, 2000
양옥승 저, 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 한국유아교육학회, 2005
나성식 저, John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의
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마음으로 체험하고 경험 하면서 공동체 의식과 협동 정신을 기
르며, 우리의 문화를 사랑하고 옛것을 소중히 여긴다. 그러므로 선조들의 삶의 지혜를 배우면서 한국의 사회적
규칙을 체험할 수 있다.
② 전통 문화 체험 방침 : 유아들의 수준
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적, 치료 실시 방법 포함
4) 자유화와 주제화의 제시
5)나무그림 기법
6)학교생활화 검사(KSD)
7) 매체의 제시
8) 꿈의 활용
9) 자신 표현하기
10) 가족화 그리기
11) 풍경구성하기
12) 협동화 및 그림대화하기
13) 색채 선택하기
14) 꼴
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적극적인 부모역할(Active Parenting Now)
I. 프로그램의 배경
II. 프로그램에서 다루는 주제들
1. 적극적인 부모
2. 협동심을 구하기
3. 책임감과 훈육
4. 자녀의 그릇된 행동을 이해하고 교정해주기
5. 용기, 품성, 자아존중감을 길러주기
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적이며 상호 교류되는 과정이다. 교수학습은 교사와 영유아가 지식교육내용을 매개로 상호작용하면서 삶의 의미를 나누는 사회적 과정이다. 이때 각 원리에 따른 교사의 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김운삼 저, 영유아교수방법론,
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마음 2013
성은영, 이영미 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 정민사 2013
김정원, 김유정 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체 2013
윤애희, 박정민 저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방
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적 사고란 여러 수준이 있을 수 있다.
- Levels of Creativity(Creative Cognition)
- 단순히 기억에서 기존 정보를 재인출 하는 단순 창의성에서부터,
기존 정보의 단순한 합병에 의한 창의성, 재조합, 동일 수준에서의 새구조 형성수준이동(Level Shift)적 창
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적절한 독서 전략을 제공할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
이경화, 읽기교육의 원리와 방법, 박이정.
이경화, 교과학습독서의 특성과 방향, 이경화 국어교육 연구실.
이계영, KWL기법을 이용한 협동학습이 읽기 협동학습 아동의 독해력과 읽
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사회 운동의 퇴조와 그 맥을 같이 하여 점차 쇠퇴하게 되었다.
-1980년대 이후, 학교 밖에서만 제기되었던 기존 학교 교육의 문제가 학교 안의 교사들에 의해서도 자각되기 시작하며, 전국 교직원 노동조합을 만들어 기존 교육체제를 구조적으
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적 요소와 치료자의 역할
7) 미술치료의 장점
8) 미술치료 프로그램 개발의 의의
2. 집단미술치료프로그램
1) 집단미술치료프로그램의 실제
<부록1> ▣ 마음을 여는 집단미술활동 참가 동의서 ▣
<부록2> ▣ 참가 서약서 ▣
<부록3>
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