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사회적 학습이론은 행동주의적 요소와 차별화 요소가 같이 있다. 어린 아이들은 부모의 행동을 관찰하거나 사회학습을 함으로서 받게 되는 영향은 매우 포괄적이다. 예를 들어 담배를 피우는 아버지의 모습을 보고, 아동은 자신도 그러한 아
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학습태도에 도움을 주는 것 또는 바람직한 학습태도를 보이면 이를 칭찬하거나 상을 주면서 다른 학생들의 학습동기의 유발을 촉진시킬 수 있다. 사회학습이론에서 관찰학습은 수업과 학습의 기술로서 대단히 효과적이며 경제적이다. 특히
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관찰학습을 중요시하고 행동의 상황 특정성을 주장하는 태도에서 잘 나타난다.
③ 과학적인 성격심리학을 강조하였다. 실험을 주 방법론으로 삼는 사회인지적 성격이론을 통해 성격심리학은 주류심리학(실험심리학)과 교류하기 시작하며,
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사회 속에서 모방을 통해 학습한다는 '모방학습의 이해'이다. 스펜스(Kenneth Spence)의 영향을 받아 모델링, 관찰학습, 행동수정, 자기조정, 자기효능 등에 대해서도 연구하였다. 본고의 사회학습이론의 주창자이며, 현대 교육심리학 분야의 석학
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사회복지실천에 대한 적용
사회학습이론에서는 부적응 행동은 기능장애적 학습의 결과로 직접 경험에 의한 학습이거나 바람직하지 못한 모델에 대한 노출된 학습으로 간주한다. 즉, 행동이란 관찰학습을 통해 학습되고 직접적이고 대리적인
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 사회학습
1. 인지과정과 상호결정론
2. 관찰학습
3. 자기효능감
4. 귀인 유형
II. 인간과 상황의 상호작용
* 참고문헌
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이론과 사회적 학습이론의 이론적 배경
2. 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 비교
1) 이론의 개념과 특징
2) 강화와 벌
3) 관찰학습
4) 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 차이점
3. 상습적 절도의 원인과 해결
1
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사회학습의 4단계
1. 인간행동과 사회환경의 개요
2. 사회학습의 개요
3. 반두라의 사회학습의 4단계
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅰ. 머리말
반두라는 사회학습이론(Social Learning Theory, 1977)이란 책에서 사회적 관찰학습의 중요성을 강조하였다. 그
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관찰 및 모방학습으로 자신을 더욱 발달시킬 수 있다 하였다. 그렇다면 같은 교사에 의해 교수를 받은 청소년들은 전부 동일한 발달과정과 학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론은 현실적
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사회학습이론의 주요 개념
1) 강화
2) 상호결정론
3) 관찰학습
4) 자기조절
5) 자기효능감
6) 모델링
2. 비행 청소년을 대상으로 상담할 때 적용할 수 있는 주요 개념
1) 자기조절
2) 자기효능감
3) 자기강화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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