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교육 때문에 학습자의 뜻과는 상관없이 대학입시교육이 행하여지고 있는 것을 볼 때 교육의 적합성과 학습자의 주체적 참여 등을 강조하고 있는 것은 매우 적절한 것이라는 생각이 든다. 이것은 미국의 갈등론적 교육이론이나 남미의 급진적
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주요문제
1) 인간의 본성, 문화 그리고 개성
2) 사회
3) 사회화
4) 사회변화와 사회문제
Ⅵ. 사회복지와 사회과학의 관계
Ⅶ. 사회복지 관련 이론
1. 정신분석이론
2. 행동주의 이론
3. 인본주의 이론
4. 체계이론
5. 기능주의 이론
6. 갈
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필요성과 목표
1. 가족복지정책의 개념
2. 가족복지정책의 필요성과 목표
Ⅱ. 가족복지정책의 관점
1. 가족복지정책을 바라보는 이론적 시각과 모델
2 가족복지정책의 범위
Ⅲ 가족복지정책의 특성과 우리나라의 가족복지정책
1. 가
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태도
7) 새로운 파트너 관계와 가족
8) 전통적 결혼과 가족생활 이외의 대안적 삶의 유형
3. 가족과 친밀 관계에 대한 이론적 관점
1) 기능주의
2) 페미니즘적 접근
3) 최근의 관점
Ⅲ. 결론: 가족 가치에 대한 논쟁
*참고문헌
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교육론
1) 배경
‘왜 정부는 변화를 요구하는 사람들의 입을 막는 것인가?’ 라는 근본적인 의문을 품고 시작.
2) 억압받는 자들을 위한 교육
진정한 교육은 봉사하는 것,
대화/변증의 방법론을 통해서 인간과 실존적 필요성을 대면할 수 있도
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, 1997,『상징폭력과 문화재생산』
파트리스 보네위츠, 2000,『부르디외 사회학 입문』
한택수, 1998,『문화와 권력』 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
⑴취향과 아비투스
⑵아비투스와 계급(계층)구조
⑶취향과 계급(계층)구조
⑷비판
Ⅲ.결론
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문화재생산』
파트리스 보네위츠, 2000,『부르디외 사회학 입문』
한택수, 1998,『문화와 권력』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 취향과 아비투스
2. 아비투스와 계급(계층)구조
3. 취향과 계급(계층)구조
4. 비판
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론
4. 인지이론
5. 인지치료이론
6. 행동주의 이론
7. 인본주의 이론
8. 태내기
9. 영유아기
10. 학령전기
11. 아동기
12. 청소년기 12-19세
13. 청년기 19-29세
14. 장년기
15. 노년기
제 3 부 사회환경
16. 사회체계이론
17. 생태학적 이론
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사회적 기준과 가치관에 따른 사회적 논쟁이 될 수 있고, 이러한 논쟁에 대한 합의와 동의의 과정이 갈등으로 표출될 수 있을 때에 새로운 시대가치가 창출될 수 있다.
IV. 일탈과 사회규범의 상대성 (추상적 이론)
일탈행위란 어떤 행위가 가
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주요 특성 4
1) 문화는 학습되는 것이다. 4
2) 문화는 전수되는 것이다. 4
3) 문화는 사회적이다. 4
4) 문화는 관념적이다. 4
5) 문화는 만족을 주는 것이다. 4
6) 문화는 고정된 것이 변화를 통하여 적응한다. 4
7) 문화
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