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상담가들은 모두 내담자의 변화는 인지적이거나 지적인 과정에 의해서가 아니라 감정을 통해서 가장 영향을 많이 받음에 착안하였음을 알 수 있다. 인지중심상담은 상담에서 상담자와 내담자 사이의 관계의 중요성을 강조하였으며 로봇과
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상담, 학지사
◇ 제라드 이건(1992), 유능한 상담자, 학지사
◇ 한상철, 조아미, 박성희(1997), 청소년 심리학, 서울: 양성원 Ⅰ. 진로상담의 목적
Ⅱ. 진로상담의 의미
Ⅲ. 진로상담의 과정
1. 관계수립 및 문제의 평가
1) 진로 의사결정
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심리상담을 진행하며 효과를 더욱 높일 수 있는 요인들을 추려내는데 기반이 될 것이라고 생각합니다. 특히 상담심리 전문가가 아동프로그램을 실시함에 있어 놀이치료를 병행해 부모와의 상담효과도 증가시킬 수 있을 것으로 생각됩니다.
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교사의 전문성을 침해하는 부당한 압력에 항거하는 우군이 될 수 있다. 행여 전문성을 침해하는 경우가 있다면, 이를 각 회의단위에 공개하고, 논의를 통하여 합리적인 기준을 마련해 갈 수 있을 것이다. 오히려 현재와 같은 상황에서야말로
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상담자에게 가장 중요한 덕목은 전문성이라고 생각한다. 청소년 상담자는 청소년을 대상으로 상담하는 전문가로서, 청소년 및 상담에 대한 이해와 전문성을 갖추고 있어야 한다. 청소년기는 신체적, 심리적, 사회적으로 성장하는 시기이며,
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심적 장애를 지니고 있는 클라이언트는 물론이고, 상담 고유활동의 하나인 발달, 성장·촉진의 역할이 강조되면서 예방과 치료의 역할을 위한 사회복지사의 전문적인 상담서비스의 필요성이 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
안영진, 유아인
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심적 긴장과 갈등을 겪으며 마음을 치유할 그 무언가가 절실히 필요해 졌기 때문이다. 사고와 행동 , 정서 등이 서로 혼란스럽게 얽혀 있어 여러 가지 문제가 발생하고 답답한 심정을 털어 놓고 싶은 생각이 들 때 부모나 교사, 상담교사 혹은
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상담자에게 내담자의 문제에 대한 가설을 세울 수 있도록 도와주고 상담을 통해 변화되는 데 지장을 초래하는 요인에 대해서도 감을 잡을 수 있게 해준다.
(6) 본상담자에게 인도
접수면접자는 내담자의 지적 기능, 호소문제의 심각성, 긴급성
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/ 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 내담자 경험을 타당화 하기
제 2절 가족을 면접하기
제 3절 개입 전 변화
제 4절 회기와 회기 사이의 변화
제 5절 변화를 촉진하기
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면접
1. 면접의 개념
2. 면접의 목적과 기능
3. 면접의 특징
4. 면접의 종류
5. 면접의 유형
6. 면접의 평가 기준 및 요소
Ⅲ. 면접을 위한 준비 사항
Ⅳ. 면접시 태도 및 예절
Ⅴ. 답변 요령
Ⅵ. 제7차 교육과정 이론 핵심
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